下圖表示人體內(nèi)環(huán)境部分調(diào)節(jié)方式示意圖,下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    ③所代表的調(diào)節(jié)方式迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍比較廣泛
  2. B.
    ①和③所代表的兩種調(diào)節(jié)方式共同協(xié)調(diào),相輔相成,地位平等
  3. C.
    體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種方式
  4. D.
    方式③中的信息傳遞不通過(guò)體液
C
試題分析:題目中的①②③中的三種信息傳遞方式分別對(duì)應(yīng)于課本上實(shí)例如下:①對(duì)應(yīng)于課本上的實(shí)例是:甲狀腺激素這一內(nèi)分泌細(xì)胞分泌甲狀腺激素由血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞處作用于靶細(xì)胞的過(guò)程;②對(duì)應(yīng)于課本上的實(shí)例是:甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程中下丘腦這一神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體這一靶器官的過(guò)程;③對(duì)應(yīng)于課本上的實(shí)例是:神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞(靶細(xì)胞)而完成興奮傳遞的過(guò)程。顯然在體溫調(diào)節(jié)中三種方式都存在,C正確。方式①②要通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸,信息傳遞緩慢,方式③神經(jīng)調(diào)節(jié)不需要通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸,特點(diǎn)是迅速、準(zhǔn)確,作用時(shí)間短暫,但作用范圍局限,所以A錯(cuò)誤。神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào),相輔相成,其中神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo);B錯(cuò)誤。方式③是也是需要通過(guò)體液的,因?yàn)樯弦粋(gè)神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是經(jīng)過(guò)兩個(gè)神經(jīng)元之間的組織液后作用于下一個(gè)神經(jīng)元,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):人體細(xì)胞間信息傳遞方式。
點(diǎn)評(píng):本題綜合性強(qiáng),突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列哪組實(shí)驗(yàn)結(jié)果將出現(xiàn)性狀分離


  1. A.
    BB×Bb
  2. B.
    Bb×Bb
  3. C.
    BB×BB
  4. D.
    bb×bb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

以下不屬于二倍體生物配子基因型的是


  1. A.
    aB
  2. B.
    Aa
  3. C.
    ab
  4. D.
    ABCDE

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

研究人員只以某種植物種子飼喂三只年齡、生理狀態(tài)相同的同種實(shí)驗(yàn)鼠,一個(gè)月之后,測(cè)定實(shí)驗(yàn)鼠血液中的甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結(jié)果甲狀腺激素僅為對(duì)照鼠的一半,促甲狀腺激素卻比對(duì)照鼠多。下列推測(cè)合理的是( 。


  1. A.
    下丘腦分泌的促甲狀腺激素過(guò)多能促使甲狀腺增生
  2. B.
    該植物種子中可能缺乏碘元素,影響實(shí)驗(yàn)鼠甲狀腺激素的合成
  3. C.
    實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的含量比對(duì)照鼠少
  4. D.
    甲狀腺激素分泌過(guò)少會(huì)促進(jìn)促甲狀腺激素的合成和分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列對(duì)四分體的敘述正確的是


  1. A.
    一個(gè)四分體含有4條染色體
  2. B.
    一個(gè)四分體含有4對(duì)染色體
  3. C.
    一個(gè)四分體含有4條脫氧核苷酸鏈
  4. D.
    一個(gè)四分體含4條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

剛采收的柿子由于成熟度不夠常帶有澀味,為加快果實(shí)成熟以減少柿子澀味,可使用


  1. A.
    脫落酸
  2. B.
    乙烯
  3. C.
    赤霉素
  4. D.
    細(xì)胞分裂素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列生物中,沒(méi)有成形細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是


  1. A.
    乳酸桿菌和藍(lán)藻
  2. B.
    肺炎雙球菌和噬菌體
  3. C.
    酵母菌與煙草花葉病毒
  4. D.
    沙眼衣原體與衣藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是:


  1. A.
    水稻主動(dòng)吸收離子需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助
  2. B.
    人和其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核
  3. C.
    核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工的場(chǎng)所
  4. D.
    核糖體的形成與核仁有關(guān),只游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是(   )
①葡萄糖的無(wú)氧分解  ②丙酮酸的氧化分解  ③光合作用的暗反應(yīng) 
④mRNA的合成       ⑤消化酶的合成       ⑥丙酮酸被還原成乳酸


  1. A.
    ①③
  2. B.
    ①③⑥
  3. C.
    ①⑥
  4. D.
    ①④⑤

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