8．如圖表示不同生物體細(xì)胞中的染色體組成．如果以②（二倍體）為標(biāo)準(zhǔn)，其中表示一個(gè)染色體組的是（　�。�
A．④B．①C．③D．⑤

分析 1、染色體組的判斷方法：
（1）根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷：①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組；②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體，一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體．
（2）根據(jù)生物的基因型來判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組．可簡(jiǎn)記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次，就含有幾個(gè)染色體組”．
（3）根據(jù)細(xì)胞內(nèi)形態(tài)不同的染色體的條數(shù)判定一個(gè)染色體組含幾條染色體，然后判定染色體組數(shù)．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：①含有1個(gè)染色體組（少1條染色體），②含有2個(gè)染色體組，③含有1個(gè)染色體組（多1條染色體），④含有1個(gè)染色體組，⑤含有2個(gè)染色體組（多1條染色體）．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查染色體組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記染色體組數(shù)目的判斷方法，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所含染色體組數(shù)目；識(shí)記單倍體、二倍體和多倍體的概念，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，下列操作正確的是（　�。�
A．染色時(shí)先用甲基綠染液染色，再滴加吡羅紅染液
B．制作裝片時(shí)應(yīng)先在載玻片上滴一滴清水，再將口腔上皮細(xì)胞放入清水中
C．觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域
D．用低倍鏡找到較清晰的細(xì)胞，即可換上高倍物鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．科研人員發(fā)現(xiàn)人腦細(xì)胞中產(chǎn)生的磁感應(yīng)蛋白與辨別方向有關(guān)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．磁感應(yīng)蛋白肽鏈的結(jié)構(gòu)根本上是由氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定
B．只有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這三種細(xì)胞器與細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白質(zhì)的合成、運(yùn)輸有關(guān)
C．人腦細(xì)胞內(nèi)核酸的合成不需要蛋白質(zhì)的參與
D．人腦細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)與核酸組合在一起能形成不同的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體相結(jié)合時(shí)，改變了后膜對(duì)離子的通透性，使突觸后膜發(fā)生一個(gè)短暫的電位變化，稱為突觸后電位．如圖（1）A、B（圖2）所示為兩種突觸后電位產(chǎn)生的機(jī)制，回答下列問題：

（1）神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)，以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞．由圖可知，圖1A中由前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為興奮（興奮/抑制）性遞質(zhì)；圖2B中當(dāng)后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后，后膜膜內(nèi)為負(fù)電位．
（2）氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面作用不容忽視，其作用機(jī)理與圖2B相同，釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活．
①研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情．這是由于該藥物可以抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性，使GABA分解速率降低，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成．
②某種麻醉劑可以與GABA受體結(jié)合，起到與GABA一樣的功能，從而可延長(zhǎng)（填“縮短”或“延長(zhǎng)”）該離子通道打開的時(shí)間，產(chǎn)生麻醉效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，正確的是（　�。�
A．甲可為化能合成作用，乙為呼吸作用
B．甲中的H2O的消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在膜上進(jìn)行
C．乙過程中有[H]的產(chǎn)生與消耗，但如改成無氧條件，則有[H]的積累
D．甲過程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過程大部分在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)真核細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄這兩種過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中發(fā)生
B．兩種過程都以DNA為模板，有解旋現(xiàn)象
C．DNA分子復(fù)制可從多個(gè)起點(diǎn)開始，提高復(fù)制效率
D．轉(zhuǎn)錄是指以DNA的整條鏈為模板合成mRNA的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中屬于有絲分裂的是FH，屬于減數(shù)分裂第一次分裂的是ACE（填序號(hào)）．
（2）既有同源染色體又有染色單體的細(xì)胞是ACEF．（填序號(hào)）
（3）H細(xì)胞中的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、核DNA分子數(shù)分別為808．
（4）E細(xì)胞所示染色體行為是同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì)，細(xì)胞中有2個(gè)四分體．
（5）J細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為卵細(xì)胞和極體．
（6）“制作并觀察根尖細(xì)胞有絲分裂臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)中，用鹽酸解離的主要目的是使細(xì)胞容易分散開，便于觀察．染色劑龍膽紫為堿性染料，該染料可以將細(xì)胞核中的染色體（染色質(zhì)）染成深色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．研究表明，該植株的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，花瓣的顏色由花青素決定，花青素的形成由位于兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）共同控制，并且遵循自由組合定律（如圖）．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2．

（1）細(xì)胞中花青素存在的場(chǎng)所是液泡（寫細(xì)胞器名稱）．
（2）親本中白花植株的基因型為aaBB，F(xiàn)2中白色：紫色：紅色：粉紅色的比例為4：3：6：3．F2中自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離的植株占$\frac{3}{8}$．
（3）研究人員用兩株不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色．則親代兩株植株的花色分別為紅花和白花．

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

老張承包了一口魚塘，周圍種有桑樹，家里還養(yǎng)了一批蠶，以桑葉喂蠶，蠶糞養(yǎng)魚，塘泥肥桑請(qǐng)回答：

（1）如果把老張家的魚塘看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，那么從�；~塘的生產(chǎn)方式可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要有三種來源

① 。

② 。

③ 。

在某一批家蠶飼養(yǎng)過程中，如果投放的桑葉總能量為a，到結(jié)繭之前，這批家蠶的蠶體所具有的總能量為b。則a減b代表的能量也主要包括三個(gè)方面的能量

① 。

② 。

③ 。

（2）�；~塘生產(chǎn)方式比單純養(yǎng)魚或栽桑的生產(chǎn)方式好，主要原因是：

① 。

② 等：還可以避免蠶糞等可能帶來的環(huán)境問題。

（3）在老張家�；~塘生產(chǎn)方式中，合理控制各個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)是必要的。如果在一個(gè)較小的魚塘中一次投放過多的蠶糞，將造成魚塘水質(zhì)的污染，若污染較輕，則一段時(shí)間后，水質(zhì)可以逐漸好轉(zhuǎn)，這是因?yàn)?u> ；若污染較重，則可能導(dǎo)致塘中魚類死亡，其直接原因可能有 等。

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