3.如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示的過(guò)程為光反應(yīng),反應(yīng)場(chǎng)所是類囊體膜,其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自光能.
(2)圖中②表示的過(guò)程為暗反應(yīng),此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體基質(zhì).
(3)圖中③表示的過(guò)程為有氧呼吸,該過(guò)程中產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的,O2是在第三階段參與反應(yīng)的.
(4)③過(guò)程中釋放能量最多的階段是第三階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所在線粒體內(nèi)膜.

分析 本題主要考察光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程.
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2 $\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{酶}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
(3)①代表光反應(yīng),②代表暗反應(yīng),③代表有氧呼吸.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,①表示光合作用的光反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜.光反應(yīng)的主要產(chǎn)物有氧氣、[H]和ATP,ATP所含化學(xué)能來(lái)自光能.
(2)圖中②表示光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)圖中③表示有氧呼吸的過(guò)程,二氧化碳產(chǎn)生與有氧呼吸的第二階段,氧氣在第三階段被消耗.
(4)有氧呼吸③過(guò)程中釋放能量最多的階段是第三階段,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
故答案為:
(1)光反應(yīng)    類囊體膜   光能   
(2)暗反應(yīng)  葉綠體基質(zhì)
(3)有氧呼吸    二    三    
(4)三     線粒體內(nèi)膜

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸和光合作用等知識(shí)點(diǎn),解決本題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的提取細(xì)胞呼吸和光合作用的各個(gè)生理過(guò)程及場(chǎng)所,然后將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提取到本題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖A為兩個(gè)滲透裝置,溶液a、b為不等濃度的同種溶液,液體c為清水;圖B為顯微鏡下觀察到的紫色洋蔥表皮細(xì)胞.請(qǐng)回答:

(1)一個(gè)成熟的植物細(xì)胞可看作一個(gè)封閉的滲透系統(tǒng),因?yàn)閳DB中的原生質(zhì)層相當(dāng)于圖A中的2,包含了細(xì)胞膜、液泡膜以及之間的細(xì)胞質(zhì)三部分,4處的液體是細(xì)胞液.
(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí),在坐標(biāo)圖中用曲線表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置1、裝置2的液面高度變化趨勢(shì)(兩個(gè)滲透裝置的起始液面高度為0,且a溶液濃度>b溶液濃度)a>b>c.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)敘述施萊登和施旺提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)內(nèi)容.
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成..
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他的細(xì)胞共同構(gòu)成生物整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A.同一個(gè)體的不同組織細(xì)胞中,基因不同,而酶的種類相同
B.酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,縮短反應(yīng)時(shí)間,但不改變反應(yīng)平衡點(diǎn)
C.有些基因能通過(guò)控制酶的合成直接控制生物的性狀
D.酶與雙縮脲試劑都能發(fā)生紫色反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒(méi)有核膜的一組生物是(  )
A.噬菌體、醋酸菌B.乳酸菌、藍(lán)藻C.變形蟲、草履蟲D.酵母菌、藍(lán)藻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于種群特征的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源
B.種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率
C.若比較三種年齡結(jié)構(gòu)的類型的種群,則衰退型的死亡率最高
D.種群密度不能預(yù)示著種群數(shù)量的未來(lái)變化趨勢(shì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某學(xué)校生物活動(dòng)小組發(fā)現(xiàn)一種野生植物,這種植物有的開(kāi)紅花,有的開(kāi)白花,莖稈有綠色的也有紫色的.此小組針對(duì)該植物的花色(設(shè)由R、r基因控制)和莖色(設(shè)由Y、y基因控制)進(jìn)行了兩組雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示.請(qǐng)分析回答:
實(shí)驗(yàn)組別雜交組合類型子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅花紫莖紅花綠莖白花紫莖白花綠莖
白花紫莖×紅花紫莖416138410137
白花紫莖×白花綠莖142134421418
(1)實(shí)驗(yàn)一中,親本均為紫莖,后代出現(xiàn)了紫莖和綠莖兩種性狀,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離,其中,紫莖為顯性性狀.
(2)由實(shí)驗(yàn)二可知,紅花為隱陛性狀;子代中白花與紅花的比例接近于3:1.
(3)實(shí)驗(yàn)一中,親本白花紫莖植株的基因型是RrYy,親本紅花紫莖植株的基因型是rrYy,子代中紅花綠莖的基因型有1種.
(4)實(shí)驗(yàn)二中,親本基因型分別是RrYy、Rryy.親本白花綠莖植株產(chǎn)生了2種類型的配子,子代表現(xiàn)型為白花綠莖的植株中,純合子所占比例為$\frac{1}{3}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng).但在光照最強(qiáng)的夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)C3與C5的含量變化情況為( 。
A.C3與C5都增多B.C3與C5都減少C.C3增多,C5減少D.C3減少,C5增多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖中表示物質(zhì)通過(guò)紅細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能
量,請(qǐng)回答:

(1)①屬于:自由擴(kuò)散;②屬于:主動(dòng)運(yùn)輸;③屬于:協(xié)助擴(kuò)散.
(2)O2、水、K+、葡萄糖、NO3-進(jìn)入紅細(xì)胞中,屬于①的是O2、水;屬于②的是K+、NO3-;屬于③的是葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案