18．一段原核生物的mRNA通過翻譯合成一條含有100個(gè)肽鍵的多肽，則該mRNA分子至少含有堿基個(gè)數(shù)及合成這條多肽最多需要tRNA的種數(shù)，依次為（　�。�
A．303個(gè)和100種B．303個(gè)和101種C．100個(gè)和64種D．303個(gè)和61種

分析 mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，翻譯過程中，mRNA中每3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸，所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的$\frac{1}{3}$，是DNA（基因）中堿基數(shù)目的$\frac{1}{6}$．即DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1．

解答 解：一段原核生物的mRNA通過翻譯可合成1條含有100個(gè)肽鍵的多肽鏈，則該多肽鏈中含有氨基酸數(shù)目=肽鍵數(shù)目+肽鏈條數(shù)=100+1=101個(gè)．
（1）由以上分析可知，遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中，DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)為101×3=303個(gè)．
（2）這段肽鏈由101個(gè)氨基酸脫水縮合形成，且每個(gè)氨基酸都需要一個(gè)tRNA來轉(zhuǎn)運(yùn)，則101個(gè)氨基酸最多需要61種tRNA來轉(zhuǎn)運(yùn)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生掌握氨基酸脫水縮合過程，明確氨基酸數(shù)目=肽鍵數(shù)+肽鏈的條數(shù)；識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，明確DNA（或基因）中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：氨基酸個(gè)數(shù)=6：3：1，能根據(jù)氨基酸數(shù)目計(jì)算DNA中堿基數(shù)目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山西校級(jí)期末）在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（ ）

①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)

②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)

③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”

④遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核苷酸

⑤所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的．

A．①②③ B．①④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究人員對(duì)某草場(chǎng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，繪制出某昆蟲種群λ值的變化曲線（未發(fā)生遷入遷出）．請(qǐng)分析回答：
（1）該昆蟲個(gè)體較小，常大量附著在同一植物上，要估算其種群密度，常用樣方法．若λ值大于1，則當(dāng)年的種群密度較一年前大．
（2）該昆蟲在0～5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長，可推測(cè)種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型．
（3）該昆蟲種群數(shù)量在第15年否（填“是”或“否”）達(dá)到最小值，在第20～25年種群數(shù)量不變 （填“增加”、“不變”或“減少”）．
（4）該草場(chǎng)在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的次生演替．從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有（一定的）自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．此實(shí)驗(yàn)的取材可采用根尖成熟區(qū)的細(xì)胞
B．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C．紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D．用哺乳類動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，由于沒有各種細(xì)胞器膜和核膜的干擾，用來進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)效果更佳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在正常情況下，人類的配子中常染色體和性染色體的組成是（　�。�
A．23+X或23+YB．22+X或22+YC．44+XD．44+XX

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲是細(xì)胞分裂各階段的細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化曲線，圖乙是某生物有絲分裂過程中的某一分裂時(shí)期圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲曲線表明，細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時(shí)期是a、c（填圖中字母）．d～e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是DNA分子高度螺旋化，無合成mRNA的模板，且原有的mRNA不斷被分解．
（2）在圖甲a～e階段中，能觀察到圖乙所示圖象的是d階段，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目可能為4或8條．
（3）該生物（結(jié)合圖乙）分析染色體數(shù)目最多為后期期，該期的主要特征是著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開形成兩條子染色體，在紡錘絲牽引下移向兩極．
（4）如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞核中含放射性DNA占總DNA的100%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某興趣小組以天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料開展了其葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系研究．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示．回答問題：

（1）圖中曲線1表示光合作用固定CO2速率；曲線2表示呼吸作用產(chǎn)生CO2速率．
（2）從圖示看，該植物光合作用在13時(shí)表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象，此時(shí)葉片細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)C3和還原
氫的含量變化分別是減少、增加．（填“減少”、“不變”或“增加”）
（3）如果將觀察對(duì)象改為植物釋放O2的速率，假定該植物只進(jìn)行有氧呼吸，則釋放的O2最快時(shí)的速
率約為15μmol•m-2•s-1．
（4）在25℃的條件下，該興趣小組將天竺葵置于不同光照強(qiáng)度及是否施肥的條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示，該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是（25℃、30℃）．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：
①C點(diǎn)條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是水分或土壤含水量．
②與D點(diǎn)相比，B點(diǎn)條件下限制CO2吸收量的因素是光照強(qiáng)度．
③土壤含水量在40%～60%的條件下施肥效果明顯．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，相關(guān)說法不正確的（　�。�
A．處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是①和③
B．細(xì)胞②處于減數(shù)第一次分裂后期
C．細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1：2：2
D．細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過程不可能發(fā)生在同一器官中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山西校級(jí)期末）胰島素分子是一種蛋白質(zhì)分子，現(xiàn)有如下材料：胰島素含有2條多肽鏈，A鏈含有21個(gè)氨基酸，B鏈含有30個(gè)氨基酸，2條多肽鏈間通過2個(gè)二硫鍵（二硫鍵是由2個(gè)﹣SH連接而成的）連接，在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵，圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖．其分子量減少了（ ）

A．882 B．888 C．900 D．918

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案