人類疾病的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示.
(1)卵母細(xì)胞除從活體
 
中沖取采集外,還可從已處死的雌鼠中獲。
(2)圖中的高血壓相關(guān)基因應(yīng)從
 
(供體類型)中獲得.質(zhì)粒作為運(yùn)載體,二者需切割后連接成
 
,質(zhì)粒上含有啟動(dòng)子,它是
 
 識(shí)別和結(jié)合的部位,
 
位于基因的尾端.
(3)如果在子代大鼠體內(nèi)檢測(cè)到
 
,而且表現(xiàn)為
 
,即可分別在分子水平和個(gè)體水平上說(shuō)明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá),然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型.
(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過(guò)程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)是體外受精、
 
、和胚胎移植.
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,胚胎移植
專題:
分析:(1)卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng),主要方法是:超數(shù)排卵,然后,從輸卵管中沖取卵子.第二種方法:從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞;第三種方法:活體采卵.   (2)基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲、诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ④目的基因的檢測(cè)與鑒定
(3)目的基因的檢測(cè)與鑒定,可以從分子水平上的檢測(cè),看有沒(méi)有目的基因、是否轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA和是否表達(dá)產(chǎn)生蛋白質(zhì);也可以從個(gè)體水平上的鑒定,看個(gè)體否具有抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:
(1)卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng),主要方法是:用促性腺激素處理,使其超數(shù)排卵,然后,從輸卵管中沖取卵子,直接與獲能的精子體外受精.第二種方法:從已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細(xì)胞;第三種方法:是直接從活體動(dòng)物的卵巢中吸取卵母細(xì)胞,叫活體采卵.采集的卵母細(xì)胞,都要在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后,才能與獲能的精子受精.
(2)高血壓相關(guān)基因應(yīng)從高血壓患者體細(xì)胞獲得.質(zhì)粒和目的基因結(jié)合形成重組質(zhì);蚧虮磉_(dá)載體.基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因.啟動(dòng)子,它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,終止子位于基因的尾端.
(3)目的基因的檢測(cè)與鑒定,可以從分子水平上的檢測(cè)     ①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
  ②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
  ③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
  也可以從個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過(guò)程中,所用到工程技術(shù)主要是基因工程、胚胎工程(體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.
故答案為:
(1)輸卵管
(2)高血壓患者體細(xì)胞   重組質(zhì)粒(基因表達(dá)載體)  RNA聚合酶   終止子
(3)相應(yīng)蛋白質(zhì)  出現(xiàn)高血壓
(4)早期胚胎培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程、胚胎工程的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待測(cè)組織樣液中
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、在探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化時(shí),用固體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌的效果最佳
D、制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),需控制解離、漂洗和染色的時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)兩者之間的和諧是當(dāng)今世界共同的話題.某研究性學(xué)習(xí)小組為了解水體富營(yíng)養(yǎng)化對(duì)藻類種群數(shù)量的影響,以便為養(yǎng)魚(yú)戶提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),他們組織人員調(diào)查了部分湖泊營(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)部分藻類生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如下圖.請(qǐng)分析回答:

(1)湖泊中各種生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的
 
,由于微囊藻具有氣囊,在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象,從
 
的角度看,這些微囊藻處于其上層.
(2)調(diào)查湖泊中草魚(yú)種群密度常用的方法是
 
;對(duì)如何養(yǎng)好魚(yú),民間有“養(yǎng)魚(yú)先養(yǎng)水”的說(shuō)法,由圖分析可知,當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于
 
時(shí),
 
數(shù)目較多,有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)為控制富營(yíng)養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量,試結(jié)合圖示,提出一個(gè)可行的方法:
 

(4)微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體.若在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的五個(gè)種群.現(xiàn)測(cè)得各種群所含的能量和污染物X的平均濃度,已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L,該物質(zhì)被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外.請(qǐng)分析:
種群ABCDE
能量(kJ)1.6×1091.2×1091.3×1089.1×1072.9×107
污染物X含量(mg/L)0.0370.0360.350.393.4
①該生態(tài)系統(tǒng)中種群A和種群B的關(guān)系最可能為
 

②處于該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者的生物種群是
 
,在能量流動(dòng)的渠道中,
 
越高,生物體內(nèi)污染物的含量也越高,即污染物在沿食物鏈傳遞過(guò)程中具有富集作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(Ⅰ)豚草是原產(chǎn)自北美的植物,課外小組的同學(xué)對(duì)路旁的一片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如圖所示(單位:株/m2).

(1)他們采用
 
法估算種群密度;為了保證取樣的隨機(jī)性,應(yīng)采取
 
方法;
(2)從圖中可以看出,豚草作為外來(lái)人侵物種,對(duì)當(dāng)?shù)刂参锶郝洚a(chǎn)生的影響是
 

(3)某學(xué)生一到調(diào)查地點(diǎn)就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過(guò)氣來(lái),離開(kāi)后癥狀就會(huì)消失,這種現(xiàn)象叫做
 
,引起該癥狀的物質(zhì)叫
 

(Ⅱ)為研究細(xì)胞分裂素對(duì)植物光合作用的影響,研究人員將長(zhǎng)有約10片葉的楊樹(shù)苗分別培養(yǎng)在不同濃度的細(xì)胞分裂素溶液中,結(jié)果如表.
  實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
  細(xì)胞分裂素施用量(g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液)        
葉綠素總量(mg/g) 葉綠素a/b 氣孔阻力(cm/s)
 
凈光合速率(24h)(μmol/m2?s)
甲組 0 1.637 2.083 0.362 7.40
乙組 0.5 1.816 1.703 0.392 7.50
丙組 1.0 2.259 1.811 0.241 8.24
丁組 3.0 2.138 1.732 0.382 7.97
請(qǐng)分析并回答:
(1)葉綠素分布在葉綠體的
 
上.與對(duì)照組相比,細(xì)胞分裂素對(duì)葉綠素總量及葉綠素a/b的影響是
 
,由此推測(cè)細(xì)胞分裂素對(duì)
 
促進(jìn)更大,從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)階段,為暗反應(yīng)階段提供了更多的
 

(2)細(xì)胞分裂素主要是通過(guò)改變氣孔阻力來(lái)影響植物
 
,從而影響了光合作用的暗反應(yīng)階段.
(3)與丙組相比,丁組濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)葉片凈光合速率的影響是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于卵細(xì)胞比較大操作方便等,應(yīng)用較廣泛,利用卵細(xì)胞培育二倍體是目前魚(yú)類育種的重要技術(shù).其原理是經(jīng)輻射處理的精子入卵后不能與卵細(xì)胞核融合,只激活卵細(xì)胞分裂,后代的遺傳物質(zhì)全部來(lái)自卵細(xì)胞.關(guān)鍵步驟包括:①精子染色體的失活處理;②卵細(xì)胞染色體二倍體化;③后代染色體檢測(cè).請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活,喪失受精能力,這屬于
 
變異.
(2)卵細(xì)胞的二倍體化有兩種方法.用方法一獲得的子代是純合二倍體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是
 
;用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體,這是因?yàn)樵谒姆煮w時(shí)期
 
發(fā)生了交叉互換,導(dǎo)致基因重組造成的.
(3)用上述方法繁殖魚(yú)類并統(tǒng)計(jì)子代性別比例,可判斷其性別決定機(jī)制.若子代性別比例為
 
,則其性別決定為XY型;若子代性別比例為
 
(WW個(gè)體不能成活),則其性別決定為ZW型.
(4)已知金魚(yú)的正常眼(A)對(duì)龍眼(a)為顯性,基因B能抑制龍眼基因表達(dá),兩對(duì)基因分別  位于兩對(duì)常染色體上.偶然發(fā)現(xiàn)一只有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚(yú),若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖,子代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
;若用基因型為AABB的雄魚(yú)與該雌魚(yú)雜交,子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌呼吸的探究實(shí)驗(yàn),如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)滴管中冒出的氣泡是
 
 的結(jié)果.
(2)試管中加水的主要目的是
 

(3)若試管中的水換成冷水,氣泡速率
 

(4)被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在
 
中.
(5)若將酵母菌細(xì)胞研磨并除去ATP后,分別被放入3只標(biāo)號(hào)為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的試管中.Ⅰ試管加入葡萄糖,Ⅱ試管加入ATP,Ⅲ試管加入葡萄和ATP,一段時(shí)間后,Ⅰ、Ⅱ試管幾乎不產(chǎn)生氣泡,Ⅲ試管氣泡產(chǎn)生量較大.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明酵母菌細(xì)胞的呼吸需要
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜對(duì)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程,與圖中信息不相符的是( 。
A、甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C、葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、葡萄糖與甘油跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
①在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,必須用相同的限制性內(nèi)切酶,露出的黏性末端可以不相同;
②只要B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成雜交瘤細(xì)胞,就能產(chǎn)生特定的單克隆抗體;
③若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中;
④植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定是單倍體;
⑤單抗制備過(guò)程中,誘導(dǎo)細(xì)胞融合之前,需將抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)小鼠,目的是獲得產(chǎn)生單一抗體的效應(yīng)B細(xì)胞.
A、③⑤B、②③⑤C、③④D、⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是單基因遺傳病的家系圖,下列判斷正確的是( 。
A、甲病是常染色體顯性遺傳病
B、個(gè)體4肯定不含致病基因
C、1、2再生一個(gè)兩病皆患孩子的賽率是
5
8
D、1、3基因型相同的概率是
4
9

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同步練習(xí)冊(cè)答案