A. | 若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
B. | NAA促進(jìn)生根效果與其處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比 | |
C. | 促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度為c | |
D. | 不同濃度的NAA處理迎春花插條的時(shí)間應(yīng)該不同 |
分析 1、生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),并且在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度中存在一個(gè)最適濃度.
2、分析曲線圖:隨著NAA濃度的逐漸升高,平均生根數(shù)逐漸增多,說(shuō)明促進(jìn)作用越來(lái)越強(qiáng).但是圖中沒(méi)有顯示生根數(shù)下降,因此不能確定最適宜濃度.
解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有能夠確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度范圍,因此為了防止實(shí)驗(yàn)的盲目性,需要在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),A正確;
B、圖中顯示,在一定范圍內(nèi),NAA促進(jìn)生根效果與其濃度成正比,B錯(cuò)誤;
C、圖中沒(méi)有設(shè)置c點(diǎn)之后濃度的實(shí)驗(yàn)組,因此不能確定c濃度為最適濃度,C錯(cuò)誤;
D、NAA處理插條的時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量要保持相同,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析曲線的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,難度適中.考生要能夠通過(guò)曲線分析確定實(shí)驗(yàn)的自變量,并且無(wú)關(guān)變量包括:側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等,無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,因此應(yīng)保持相同且適宜.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 確保空氣流通且透光,有利于提高光合作用速率 | |
B. | 可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗性 | |
C. | 通風(fēng)降溫,可以減少農(nóng)作物的蒸騰作用 | |
D. | 增強(qiáng)農(nóng)作物的蒸騰作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期,RNA的合成(轉(zhuǎn)錄)一定有解旋酶參與 | |
B. | 分裂前期,核膜解體形成分散的小泡,這種小泡在有絲分裂整個(gè)過(guò)程幾乎都可看到 | |
C. | 分裂中期,兩兩配對(duì)的同源染色體排列在赤道板上 | |
D. | 分裂末期,兩個(gè)新細(xì)胞間出現(xiàn)的囊泡聚集成一個(gè)細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用雜交育種方法,培育具有兩個(gè)顯性優(yōu)良性狀的新品種,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的有
①材料的選擇:所選的原始材料是人們?cè)谏a(chǎn)中多年栽培過(guò)的、分別具有我們所期望的個(gè)別性狀、能穩(wěn)定遺傳的品種,一般是純合子;
②雜交一次,得F1是雜合子,不管在性狀上是否完全符合要求,一般情況下,都不能直接用于擴(kuò)大栽培;
③讓F1自交,得F2(性狀的重新組合一般是在F2中出現(xiàn)),選出在性狀上符合要求的品種,這些品種的基因型有純合子,也有雜合子;
④把初步選出的品種進(jìn)行隔離自交,根據(jù)F3是否出現(xiàn)性狀分離,可以確定被隔離的親本是否是純合子。
A.0項(xiàng) B.1項(xiàng) C.2項(xiàng) D.3項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合 | |
C. | 不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同 | |
D. | 有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差 | B. | 細(xì)胞膜上載體的運(yùn)輸 | ||
C. | 細(xì)胞壁的作用 | D. | 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 誘變育種的原理是基因突變 | |
B. | 多倍體育種因優(yōu)點(diǎn)突出,廣泛應(yīng)用于動(dòng)植物育種 | |
C. | 單倍體育種涉及的原理包括基因重組和染色體畸變 | |
D. | 雜交育種過(guò)程都需要經(jīng)過(guò)雜交、選擇和純化等手段 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)一對(duì)夫婦生育的7個(gè)兒子中,3個(gè)患有血友。℉—h),3個(gè)患有紅綠色盲(E—e),1個(gè)正常。下列示意圖所代表的細(xì)胞中,最有可能來(lái)自孩子母親的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列是動(dòng)物減數(shù)分裂各期的示意圖,正確表示分裂過(guò)程順序的是( )
A. ③→⑥→④→①→②→⑤ B. ⑥→③→②→④→①→⑤
C. ③→⑥→④→②→①→⑤ D. ③→⑥→②→④→①→⑤
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