下列關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的敘述中，不正確的是（　　）
A、RNA是細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
B、除少數(shù)病毒外，生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、RNA具有生物催化功能
D、組成核酸的堿基有5種：A、T、G、C、U
考點(diǎn)：證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn),核酸的基本組成單位,酶的概念
專題：
分析：生物的遺傳物質(zhì)是核酸，核酸包括DNA和RNA；細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)是DNA；病毒可以分為DNA病毒和RNA病毒，其中RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，DNA病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA．
解答： 解：A、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯(cuò)誤；
B、少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其他生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，B正確；
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，C正確；
D、核酸包括DNA和RNA，DNA的堿基是A、T、G、C4種，RNA的堿基是A、G、C、U4種，則核酸的堿基有5種：A、T、G、C、U，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物體的遺傳物質(zhì)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在進(jìn)行有氧呼吸和光合作用的過程中，水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中，產(chǎn)生的主要代謝產(chǎn)物分別（　�。�
A、丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
B、丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C、二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
D、葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、飯后半小時(shí)，圖中的激素②分泌增加，該激素是由圖中的a細(xì)胞分泌的
B、阻斷胰導(dǎo)管后，胰島不變化，動(dòng)物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀
C、激素①和激素②都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素②促進(jìn)糖原合成，激素①促進(jìn)糖原分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D、肌糖原不能分解為血糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)高等動(dòng)物通過減數(shù)分裂形成的♀、♂配子以及受精作用的描述，正確的是（　�。�
A、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
B、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等，因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C、♀、♂配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等，因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等
D、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞中
1
2
的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程
B、生物進(jìn)化過程中種群內(nèi)基因頻率的改變，世代間可以具有連續(xù)性
C、自然選擇是種群基因頻率改變的誘因
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過程．下列說(shuō)法正確的是（　　）

①圖示“白菜-甘藍(lán)”植株能結(jié)子     
②愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型
③上述過程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程
④“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
A、①②B、①②④
C、①③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘蔗發(fā)霉時(shí)滋生的節(jié)菱孢霉菌能產(chǎn)生三硝基丙酸（3-NP），引起神經(jīng)細(xì)胞中毒或凋亡．圖甲表示突觸結(jié)構(gòu)，③表示興奮性神經(jīng)遞質(zhì)．圖乙表示注射生理鹽水配制的1mL 3-NP（300umol/L）后，小鼠紋狀體細(xì)胞合成的與調(diào)亡蛋白相關(guān)的mRNA（P53）的總含量．請(qǐng)回答：

（1）圖甲結(jié)構(gòu)①中能發(fā)生的代謝過程是
 

A、蛋白質(zhì)的合成   B、DNA的復(fù)制    C、葡萄糖的分解    D、O2的還原      E、ATP的形成
（2）膽堿酯酶能夠分解興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，而3-NP能抑制膽堿酯酶的合成，將導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元
 
．
（3）圖乙同期對(duì)照組中應(yīng)加入
 
．在神經(jīng)細(xì)胞衰老過程中細(xì)胞核的主要變化是
 

（4）據(jù)圖乙可知3-6小時(shí)P53總含量出現(xiàn)明顯下降，請(qǐng)推測(cè)出這種現(xiàn)象的直接原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小白鼠是恒溫動(dòng)物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對(duì)恒定．為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞．
【材料用具】：略．
【實(shí)驗(yàn)步驟】：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室溫從40℃降到0℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄．
【預(yù)期結(jié)果與結(jié)論】：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立．
請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處，請(qǐng)把它指出來(lái)：
①
 
；
②
 

（2）有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只健康小白鼠身上進(jìn)行，你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)？并寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)【設(shè)計(jì)思路】（不考慮創(chuàng)傷對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響）．
 
，
 
．
（3）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，如圖給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）．則符合甲鼠生理狀況的是
 
．
（4）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時(shí)還可以促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng)，使
 
的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫恒定．由此可見小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
（5）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？（至少寫出一項(xiàng)）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人類遺傳病中，子代與母親的性狀表現(xiàn)完全一致的是（假設(shè)不發(fā)生基因突變）（　�。�
A、抗維生素D佝僂病女性兒子的表現(xiàn)型
B、多指女性兒子的手指數(shù)
C、白化病女性兒子的膚色
D、色盲女性兒子的色覺

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同步練習(xí)冊(cè)答案