【題目】某科研小組嘗試從光合細(xì)菌中提取類胡蘿卜素,流程如圖:
(1)將少量污泥樣品接入液體培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中加入銨鹽和谷氨酸鈉為光合細(xì)菌的生長(zhǎng)提供___________________,培養(yǎng)基中沒(méi)有加入有機(jī)碳,從功能上看這種培養(yǎng)基屬于___________________培養(yǎng)基.
(2)圖中②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次,目的是___________________。該小組進(jìn)行過(guò)程②操作時(shí),其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如右圖所示,推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是___________________ 。
(3)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是:
___________________。
(4)從浸提離心干燥后的菌體中提取胡蘿卜素常用萃取法,萃取劑應(yīng)該具有的特點(diǎn)是___________________,在鑒定萃取樣品時(shí),若標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)樣偏少,則其擴(kuò)散的最終位置距點(diǎn)樣處會(huì)___________________(偏遠(yuǎn)、不變、偏近)。
【答案】 氮源 選擇 分離得到光合細(xì)菌的純凈培養(yǎng)物 涂布不均勻 振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶氧量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率 具有較高的沸點(diǎn),能溶解色素并且不與水混溶 不變
【解析】試題分析:本題主要考查胡蘿卜素的提取;緦儆谧R(shí)記的內(nèi)容,要求學(xué)生熟知胡蘿卜素的提取方法、流程及鑒定過(guò)程。
(1)培養(yǎng)基的主要成分包括碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽,培養(yǎng)基中加入銨鹽和谷氨酸鈉為光合細(xì)菌的生長(zhǎng)提供氮源;由于光合細(xì)菌能夠進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,培養(yǎng)基中沒(méi)有加入有機(jī)碳,從功能上看這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基。
(2)②、③過(guò)程需要重復(fù)幾次,目的是分離得到光合細(xì)菌的純凈培養(yǎng)物。右圖體現(xiàn)平板上菌落并非“均勻分布”而是相對(duì)集中于左側(cè),這可能是由于制作平板時(shí)“涂布不均勻”所致
(3)振蕩培養(yǎng)比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快,由此可以說(shuō)明該細(xì)菌是需要菌。由于振蕩培養(yǎng)提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率。故振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度更快。
(4)萃取劑應(yīng)該具有具有較高的沸點(diǎn),能溶解色素并且不與水混溶等特點(diǎn)。鑒定胡蘿卜素萃取樣品時(shí),可采用紙層析法,擴(kuò)散的最終位置距點(diǎn)樣處距離取決于溶解度,與含量無(wú)關(guān),因此在鑒定萃取樣品時(shí),若標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)樣偏少,則其擴(kuò)散的最終位置距點(diǎn)樣處會(huì)不變。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因意外車禍而使大腦受損,其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話,但卻不會(huì)說(shuō)話.這個(gè)人受損傷的部位是( 。
A. 大腦皮層的V區(qū)B. 大腦皮層的S區(qū)
C. 大腦皮層的H區(qū)D. 大腦皮層的W區(qū)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)高度精確、高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,是一種對(duì)環(huán)境做出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為。圖中甲、乙所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,丙、丁表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 若甲圖表示體液調(diào)節(jié)方式,則參與這類信號(hào)分子分泌的細(xì)胞器肯定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B. 若乙圖所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)看,②屬于傳出神經(jīng),并且乙圖的調(diào)節(jié)比甲圖更準(zhǔn)確、更迅速
C. 若乙圖所示的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則其所接受的信號(hào)分子應(yīng)為促甲狀腺激素釋放激素
D. 人體性腺所分泌的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞的作用方式應(yīng)為丙圖所示的作用方式
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在過(guò)氧化氫酶催化下,H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酶反應(yīng)生成茶褐色產(chǎn)物;氧氣產(chǎn)生越多,溶液顏色越深。為探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,某研究小組運(yùn)用比色法,測(cè)定了5min內(nèi)茶褐色產(chǎn)物相對(duì)值的變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是 ( )
A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明過(guò)氧化氫酶的最適pH是6
B. 依據(jù)0-1min的曲線斜率,能比較不同pH條件下的酶活性
C. pH為5-8的緩沖液處理組,反應(yīng)完全結(jié)束時(shí)的產(chǎn)物相對(duì)值不同
D. 在pH為3的緩沖液中過(guò)氧化氫酶因肽鍵結(jié)構(gòu)被破壞而失活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的敘述,不合理的是
A. 在酶含量一定的情況下,橫坐標(biāo)表示底物濃度,縱坐標(biāo)表示酶促反應(yīng)速率
B. 麗藻細(xì)胞吸收K+時(shí),橫坐標(biāo)表示呼吸作用強(qiáng)度,縱坐標(biāo)表示K+吸收速率
C. 葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí),橫坐標(biāo)表示光照強(qiáng)度,縱坐標(biāo)表示光合作用速率
D. 將紅細(xì)胞置于清水中,橫坐標(biāo)表示放入清水的時(shí)間,縱坐標(biāo)表示紅細(xì)胞的體積
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的樣品中活菌的數(shù)目與實(shí)標(biāo)值相比
A. 一致 B. 偏高 C. 偏低 D. 不確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞在生命活動(dòng)過(guò)程中既有可能發(fā)生基因重組,又有可能發(fā)生基因突變的是
A. 心肌細(xì)胞 B. 成熟的紅細(xì)胞
C. 根毛細(xì)胞 D. 精原細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁育農(nóng)作物,其優(yōu)點(diǎn)不包括( )
A. 加快繁育速度 B. 保持親本優(yōu)良性狀
C. 培育出無(wú)病毒植株 D. 改變植物的基因型
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