【題目】下列關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述,正確的是( )
A.乙烯能促進果實的生長發(fā)育
B.生長素只能進行極性運輸
C.植物的生長發(fā)育過程是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的
D.脫落酸與細胞分裂素可形成協(xié)同作用
【答案】C
【解析】
試題分析:五類植物激素的比較
名稱 合成部位 存在較多的部位 功能
生長素 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 集中在生長旺盛的部位 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內(nèi) ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細胞分裂素 主要是根尖 細胞分裂的部位 促進細胞分裂
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片 將要脫落的器官和組織中 ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯 植物的各個部位 成熟的果實中較多 促進果實成熟
解:A、生長素能促進果實的生長發(fā)育,乙烯能促進果實的成熟,A錯誤;
B、生長素既能進行極性運輸,也能進行非極性運輸,B錯誤;
C、在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并使孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié),C正確;
D、脫落酸能抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落,而細胞分裂素能促進細胞分裂,所以它們可形成拮抗作用,D錯誤.
故選:C.
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“棉花→棉蚜→食蚜蠅→瓢蟲→麻雀→鷹”這條食物鏈中,如果食蚜蠅要有5m2的生活空間才能滿足自身的能量需求,則一只鷹的生活空間至少是 ( )
A.5×103m2 B.5×104m2 C.53m2 D.54m2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】表是某科研單位對某地區(qū)紅松種群的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)査結(jié)果,則有關(guān)該種群的敘述不正確的是( )
年齡結(jié)構(gòu) | 一級幼苗階段 | 二級幼苗階段 | 小樹階段 | 中樹階段 | 大樹階段 |
個體數(shù)(棵) | 120 | 101 | 60 | 28 | 15 |
A.該種群所處的環(huán)境阻力將逐漸增大
B.該種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型
C.該種群的種群密度將逐漸增大
D.該種群的種群數(shù)量將逐漸減小
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細胞內(nèi)的糖類和脂質(zhì)的敘述不正確的是( )
A.糖類是生物體維持生命活動的主要結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B.枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖
C.脂質(zhì)中的磷脂是所有細胞不可缺少的成分
D.脂質(zhì)分子中H的含量多于糖類
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某人能看懂文字、聽懂別人的談話,但自己卻不會講話,則此人可能是大腦皮層言語區(qū)的哪一區(qū)域發(fā)生障礙( )
A.運動性語言中樞S 區(qū) B.聽覺性語言中樞H 區(qū)
C.視覺性語言中樞V 區(qū) D.書寫性語言中樞W 區(qū)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)過程的敘述,正確的是
A. 大量飲水→垂體釋放的抗利尿激素增加→尿量增加→滲透壓穩(wěn)定
B. 炎熱環(huán)境→大腦皮層體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→散熱增加→體溫穩(wěn)定
C. 饑餓→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖穩(wěn)定
D. 劇烈運動→乳酸增加→體液中的某些離子緩沖→pH相對穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為獲得青蒿素高產(chǎn)植株,科學家做了大量實驗。已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形,由一對等位基因A、a控制;莖的顏色有青色、紅色和紫色,由兩對等位基因B、b和C、c控制;這三對等位基因分別位于三對同源染色體上。研究表明,相同種植條件下,黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形;青蒿素的含量(mg/kg干重)紫色植株高于紅色植株、紅色植株高于青色植株。請回答:
(1)孟德爾運用 法,歸納總結(jié)出了遺傳學兩大定律,為雜交實驗提供了理論基礎(chǔ)。
(2)若將一青桿植株和一紅桿植株雜交,F(xiàn)1全為青桿,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2中青桿124株,紅桿31株,紫桿10株,則理論上親本青桿和紅桿植株的基因型分別是 , ,F(xiàn)2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占 。
(3)若上述F2各種顏色的莖中均有圓柱形莖和菱形莖植株,則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株的表現(xiàn)型是 。為了確定F2中該表現(xiàn)型的植株是否能穩(wěn)定遺傳,最簡單的方法是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】測得蘋果果實在一段時間內(nèi),CO2的釋放量比O2的吸收量大,由此推得果實( )
A. 有氧呼吸占優(yōu)勢
B. 有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相等
C. 無氧呼吸占優(yōu)勢
D. 既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸
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