分析 分析題圖可知,該圖是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,圖中①是糖蛋白,分布在細(xì)胞膜外側(cè),②是蛋白質(zhì),③是磷脂雙分子層;a是細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散吸收物質(zhì),b是細(xì)胞通過自由擴(kuò)散吸收物質(zhì),c是細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收物質(zhì),d是細(xì)胞通過自由擴(kuò)散排出物質(zhì).
解答 解:(1)由題圖可知,細(xì)胞膜的基本骨架是由③磷脂雙分子層構(gòu)成的.
(2)與細(xì)胞的識(shí)別有密切關(guān)系的物質(zhì)是糖蛋白,即圖中的①;細(xì)胞癌變后,細(xì)胞膜的糖蛋白減少,黏著性降低.
(3)由題圖可知,c由低濃度向高濃度運(yùn)輸,屬于主動(dòng)運(yùn)輸過程,二氧化碳從細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的方式是自由擴(kuò)散,即圖中的d過程.
(4)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過性.
故答案為:
(1)[③]磷脂雙分子層
(2)[①]糖蛋白 減少
(3)主動(dòng)運(yùn)輸[d]自由擴(kuò)散
(4)選擇透過性
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型的內(nèi)容及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,并學(xué)會(huì)分析模式圖解答問題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸進(jìn)行所需要的場(chǎng)所 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無(wú)氧呼吸進(jìn)行所需要的場(chǎng)所 | |
C. | 線粒體是有氧呼吸進(jìn)行所需要的場(chǎng)所 | |
D. | 線粒體是無(wú)氧呼吸進(jìn)行所需要的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O和ATP | B. | O2和ADP | C. | [H]和ATP | D. | O2和[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA→RNA | B. | RNA→DNA | C. | 蛋白質(zhì)→蛋白質(zhì) | D. | RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖尿病患者使用胰島素治療時(shí),大都采用肌肉注射而不是口服,其根本原因是
A.肌肉注射比口服的先進(jìn)入人體
B.口服時(shí)藥液對(duì)消化道的刺激過于強(qiáng)烈
C.口服時(shí)藥液將被消化液中的蛋白酶水解
D.口服時(shí)藥液被消化液中的脂肪酶水解
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)八中高一上理實(shí)驗(yàn)班期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合下列曲線,分析有關(guān)無(wú)機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說法,錯(cuò)誤的是
A.曲線①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線
B.曲線②可以表示細(xì)胞呼吸速率隨自由水與結(jié)合水比值的變化
C.曲線③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過程中,其內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的相對(duì)含量變化
D.曲線①可以表示人從幼年到成年,體內(nèi)水相對(duì)含量的變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是艾滋病病毒(HIV左圖)和大腸桿菌噬菌體(T4右圖)的結(jié)構(gòu)模式圖。比較二者的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成,下列表述正確的是
A.二者不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),核心物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)相同
B.HIV的外殼成分含有脂質(zhì),T4外殼含有核酸
C.二者核心物質(zhì)都是核酸,外殼的化學(xué)結(jié)構(gòu)不同
D.HIV有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),T4有細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)
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