（02粵豫桂卷）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)未能解釋的是

   A．生物進(jìn)化的原因                    B．現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因

   C．生物多樣性的原因                  D．生物不定向變異的原因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（02粵豫桂卷）（8分）植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線(xiàn)能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。

為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：

（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見(jiàn)下圖）。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。

 

［圖中c、d、e和f用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素（IAA）的量］

請(qǐng)回答：

（1）圖a和b說(shuō)明什么?

（2）圖c和d說(shuō)明什么?

（3）圖e和f說(shuō)明什么?

（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（02粵豫桂卷）（8分）現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋，為檢測(cè)淀粉和碘能否透過(guò)該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺(tái)、燒杯和人工膜袋各一個(gè)，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和細(xì)棉線(xiàn)。

（1）請(qǐng)用上述試劑和用品，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過(guò)該膜。請(qǐng)用示意圖表示（加圖注）。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：

①                                                              。

②                                                              。

③                                                              。

④                                                              。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（02粵豫桂卷）（6分）番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性，兩室對(duì)多室為顯性，植株高對(duì)矮為顯性。三對(duì)相對(duì)性狀分別受三對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制。育種者用純合紅色兩室矮莖番茄與純合黃色多室高莖番茄雜交。請(qǐng)問(wèn)：

（1）將上述三對(duì)性狀聯(lián)系在一起分析，它們的遺傳所遵循的是___________規(guī)律。

（2）F2代中的表現(xiàn)型共有____________種。

（3）在F2代中，表現(xiàn)型比例為31的相對(duì)性狀有________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（02粵豫桂卷）（9分）下表是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。
                                                  單位：102千焦/m2/年

 

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

分析回答：

（1）能量流動(dòng)是從A、B、C、D中的哪個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)開(kāi)始的?為什么?

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是多少?

（3）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?為什么?

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