【題目】要得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的雌蕊柱頭上。處理該花的時期和條件是

A. 花蕾期，不去雄蕊B. 花蕾期，去掉雄蕊

C. 開花后，不去雄蕊D. 開花后，去掉雄蕊

【答案】B

【解析】

試題種子是植物完成雙受精后形成的，要得到無子果實，就要使植物不能受精，故應(yīng)

在花蕾期，去掉雄蕊。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大多數(shù)有機磷農(nóng)藥、蝎毒都屬于神經(jīng)毒素。其中有機磷能使分解神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的酶活性受抑制，蝎毒的作用是能破壞膜鈉離子通道，從而抑制動作電位的產(chǎn)生。據(jù)圖回答，如果分別使用有機磷或者蝎毒，引起的后果正確的是（ ）

A. 使用有機磷，在a點給予刺激，b點釋放神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）

B. 使用有機磷，在a點給予刺激，c點保持靜息電位

C. 使用蝎毒，在a點給予刺激，b點釋放神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）

D. 使用蝎毒，在a點給予刺激，c點產(chǎn)生動作電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是有關(guān)細胞的敘述，正確的是

A. 真核生物細胞進行有絲分裂，原核生物細胞進行無絲分裂

B. 在動物細胞有絲分裂間期能觀察到中心體和紡錘體

C. 同源染色體的聯(lián)會不會發(fā)生在有絲分裂時期

D. 大象與鼠的個體大小差異主要由細胞大小決定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象表示植物生長素在植物體內(nèi)的運輸方式是（ ）

A．自由擴散　　 B．協(xié)助擴散 C．主動運輸　 D．滲透作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 哺乳動物紅細胞合成血紅蛋白的場所是游離的核糖體

B. DNA是真核生物的遺傳物質(zhì)，RNA是部分原核生物的遺傳物質(zhì)

C. 能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的生物細胞不一定含有核糖體

D. 枯草芽孢桿菌分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B表示反射弧及神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電荷的分布情況，圖1表示測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2表示測得的膜電位變化。據(jù)圖回答問題。

（1）圖A中⑥結(jié)構(gòu)的名稱是______________，位于該反射弧的______________環(huán)節(jié)。在突觸后膜處完成的信號轉(zhuǎn)換是___________。興奮在此處的傳遞是________（單/雙）向的，其原因是__________________________________________________________________。

（2）在圖B神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電荷的分布情況中，表示興奮部位的是__________（填字母）。在興奮部位，膜對離子的通透性發(fā)生變化的情況是_________________，引起電位逐步變化。

（3）控制排尿的初級中樞在脊髓。一般成年人可以有意識地控制排尿，而嬰兒卻不能，經(jīng)常會“尿床”，這一事實說明___________________________________。

（4）圖1中裝置A測得的電位相當(dāng)于圖2中的______（填字母）點的電位。圖1中裝置B測得的電位相當(dāng)于圖2中的______（填字母）點的電位。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個DNA片段由400對堿基組成，A+T占堿基總數(shù)的34%，若該DNA片段復(fù)制3次，消耗游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸分子個數(shù)為

A.1904B.1320C.1224D.1848

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞的物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，錯誤的是

A. 某些小分子物質(zhì)也可以通過胞吐的方式從細胞中運出

B. 細胞主動運輸物質(zhì)的結(jié)果是使該物質(zhì)在細胞膜內(nèi)外的濃度趨于平衡

C. 葡萄糖進入人體細胞的方式有主動運輸和協(xié)助擴散兩種

D. 抑制細胞膜上載體的作用不會阻礙性激素進入細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾用豌豆進行雜交實驗，成功地揭示了遺傳的兩個基本規(guī)律，為遺傳學(xué)的研究做出了杰出的貢獻，被世人公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”。下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中正確的是( )

①豌豆是自花傳粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩 ②解釋實驗現(xiàn)象時，提出的“假說”是：F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離 ③解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近1∶1 ④檢測假設(shè)階段完成的實驗是：純合親本雜交和F1自交

A．①③④ B．②③ C．②④ D．①②

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