臺(tái)盼藍(lán)是一種染料,不易通過(guò)細(xì)胞膜,可用來(lái)判斷細(xì)胞的死活.現(xiàn)有存放一段時(shí)間的酵母菌培養(yǎng)液,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)探究該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況.
(1)提出問(wèn)題:該培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況如何?
(2)作出假設(shè):
 

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
①取少量酵母菌培養(yǎng)液,制成臨時(shí)裝片.
 

 

(4)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:
 
考點(diǎn):生物膜的功能特性
專題:
分析:本試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄颗囵B(yǎng)液中酵母菌的存活情況,實(shí)驗(yàn)的原理是利用細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,通過(guò)臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色,能染色的代表酵母菌已經(jīng)死亡,細(xì)胞膜不具有選擇性,不能染色則代表酵母菌還是活的,細(xì)胞膜還具有選擇性,可以將細(xì)胞不需要的臺(tái)盼藍(lán)染液阻擋在細(xì)胞以外.
解答: 解:(2)、實(shí)驗(yàn)假設(shè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的,實(shí)驗(yàn)的目的是“培養(yǎng)液中酵母菌的存活情況”,那么對(duì)應(yīng)的假設(shè)就是酵母菌是活的或是死的;
(3)①過(guò)程已經(jīng)做成了臨時(shí)裝片,接下來(lái)只要進(jìn)行染色并在顯微鏡觀察即可;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理,利用細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,能夠被臺(tái)盼藍(lán)染色的證明酵母菌是死的,不能被染色則代表酵母菌是活的.
故答案為:(2)假設(shè):酵母菌是活的(或者酵母菌是死的)
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):②用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色
 ③在顯微鏡下觀察酵母菌染色的情況.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:如果酵母菌被染成藍(lán)色,則酵母菌是死的;如果酵母菌細(xì)胞不著色,則酵母菌是活的.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜的功能特性選擇透過(guò)性,解決本題的關(guān)鍵是找出實(shí)驗(yàn)的原理,意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)需要載體的是( 。
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞
B、氧進(jìn)入肺泡細(xì)胞
C、K+被吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
D、二氧化碳進(jìn)入毛細(xì)血管

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用同位素作為示蹤元素,標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化過(guò)程,這種方法叫作同位素標(biāo)記法.下列科學(xué)家所選擇使用的同位素及得到的相關(guān)結(jié)論,不正確的是( 。
選項(xiàng) 同位素 標(biāo)記方式              應(yīng) 用
A  35S 標(biāo)記整個(gè)噬菌體   證明DNA是遺傳物質(zhì)
  B  15N 標(biāo)記DNA   證明DNA分子半保留復(fù)制方式
  C  14C 標(biāo)記CO2   獲知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
  D  18O 標(biāo)記CO2和H2O 證明光合作用所釋放的O2全部來(lái)自于水
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

08年9月“三鹿”嬰幼兒奶粉受污染事件震驚全國(guó),部分食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥.究其原因是因?yàn)樵谀谭壑袚饺敕鞘秤玫娜矍璋罚–、N、H.)冒充蛋白質(zhì).三聚氰胺是“含氮之王”,在小分子有機(jī)化合物中,它含有的N最高,達(dá)到了66.7%,而一般蛋白質(zhì)中含N量為16%.400g奶粉中加入了1g三聚氰胺,相當(dāng)于增加4.1g蛋白質(zhì),這對(duì)人體及嬰幼兒非常有害.
某研究性學(xué)習(xí)小組想用實(shí)驗(yàn)方法鑒定市場(chǎng)E奶粉的成分和蛋白盾含囂是否符合標(biāo)準(zhǔn).
(1)如果該奶粉中含有葡萄糖,則用
 
試劑檢驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)
 
沉淀.
(2)如果該奶粉中含有淀粉,則用碘液檢驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)
 
 色.
(3)如果該奶粉中含有蛋白質(zhì),則用
 
試劑檢驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)
 
色.
(4)通過(guò)以上鑒定,并不能判定奶粉中蛋白質(zhì)含量是否符合標(biāo)準(zhǔn),還必須對(duì)其蛋白質(zhì)含量進(jìn)行鑒定.現(xiàn)提供一瓶合格的奶粉樣品,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案,鑒定待測(cè)奶粉蛋白質(zhì)含量是否合格?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示從精子和卵細(xì)胞結(jié)合至發(fā)育成熟人體的過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)圖中的有關(guān)生理變化回答下列問(wèn)題.
(1)從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)多細(xì)胞人體過(guò)程中,通過(guò)細(xì)胞
 
,細(xì)胞數(shù)量越來(lái)越多;通過(guò)細(xì)胞
 
,細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生特異性的變化.
(2)在人體胚胎發(fā)育時(shí)期要經(jīng)歷有尾的階段,后來(lái)尾部細(xì)胞自動(dòng)死亡,尾才消失.像這樣,由基因所決定的細(xì)胞自行結(jié)束生命的過(guò)程稱為
 

(3)在人的正常細(xì)胞中存在著原癌基因和抑癌基因.由于某種原因,這些基因會(huì)發(fā)生突變,從而引發(fā)細(xì)胞癌變,那么環(huán)境中導(dǎo)致細(xì)胞癌變的因素有
 
致癌因子、
 
致癌因子和病毒致癌因子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I某植物生理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的研究,繪制出了圖1(表示在正常情況和干旱缺水時(shí)光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系)和表(表示大豆對(duì)N、P、K三種礦質(zhì)元素的需求量以及根吸收量與植物生長(zhǎng)情況的影響).回答下列相關(guān)問(wèn)題:

無(wú)素 N(g) P(g) K(g)
需求量 20 10 6
根吸收量 6 10 6
大豆生長(zhǎng)狀況 正常
(1)當(dāng)干旱缺水時(shí),光照強(qiáng)度與玉米光合作用強(qiáng)度的關(guān)系可用甲圖中的
 
曲線表示.
(2)給玉米植物提供14CO214C首先出現(xiàn)在
 
化合物中,若改變某種實(shí)驗(yàn)條件,14CO2中的14C仍能轉(zhuǎn)換到該化合物中,但轉(zhuǎn)移到葡萄糖中的量減少甚至停止,則改變的條件最可能是
 

(3)從表1中可看出,大豆根從土壤中吸收的N元素量小于大豆對(duì)N元素的需求量,但仍能正常生長(zhǎng),這是因?yàn)?div id="yvmz1rj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
能夠?qū)ζ溲a(bǔ)充.
(4)減少化肥的使用是今后生產(chǎn)糧食的方向,科研人員可采用
 
途徑獲得某種基因,然后通過(guò)基因工程改良玉米、水稻等農(nóng)作物,從而減少氮肥的使用.
(5)如果玉米細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸;硝化細(xì)菌中也有一種蛋白質(zhì)含有198個(gè)氨基酸,控制兩種蛋白質(zhì)合成的基因相比較,
 
含有的脫氧核苷酸數(shù)目多.
(6)玉米種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的,已知該色素不是蛋白質(zhì).那么基因控制種皮的顏色是通過(guò)控制
 
的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
Ⅱ赤霉素(GA)能促進(jìn)大豆莖節(jié)間的伸長(zhǎng),生長(zhǎng)素(IAA)也可以促進(jìn)莖的伸長(zhǎng).某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證:赤霉索與生長(zhǎng)素具有協(xié)同作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長(zhǎng)狀況相同的大豆幼苗若干,切取等長(zhǎng)的同一部位的莖段,均分為三組,放入相應(yīng)的三個(gè)培養(yǎng)皿中,編號(hào)為甲、乙、丙.
(2)甲組加入適量、適宜濃度的生長(zhǎng)素,乙組加入等量的適宜濃度的赤霉素,丙組加入
 

(3)然后將三個(gè)培養(yǎng)皿放在
 
的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
(4)每隔12小時(shí),測(cè)量莖段長(zhǎng)度一次,48小時(shí)后計(jì)算莖段伸長(zhǎng)的平均值.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2:
(5)從圖2以看出,赤霉素和生長(zhǎng)素同時(shí)使用具有協(xié)同作用.但不能證明單獨(dú)使用時(shí),對(duì)莖的生長(zhǎng)也有促進(jìn)作用.為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明這一點(diǎn),該同學(xué)叉增加了一組實(shí)驗(yàn)丁,在丁組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)皿中放相同數(shù)量的莖段,并加入
 
.其它條件與3、4步相同.
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明單獨(dú)加入CA、IAA都能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng),那么請(qǐng)?jiān)趫D2畫(huà)出丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是根據(jù)生物的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的,下列選項(xiàng)中不是此圖的分類依據(jù)的是(  )
A、有無(wú)色素B、有無(wú)染色體
C、有無(wú)細(xì)胞壁D、有無(wú)葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于核DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的共同之處的是(  )
A、時(shí)期相同B、場(chǎng)所相同
C、都需要消耗能量D、原料相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)概念圖,下列敘述正確的是(  ) 
A、A表示的堿基有5種
B、B表示的是核糖
C、D表示的脫氧核苷酸
D、E表示脫氧核糖核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案