海藻酸鈉質(zhì)量濃度(g/dL) | 凝膠強(qiáng)度 | 凝膠氣泡量 | 成球難度 | 凝珠形狀 |
1.0 | 中 | 沒(méi)有 | 較易 | 扁圓形 |
2.0 | 中 | 少量 | 易 | 圓球形 |
3.0 | 強(qiáng) | 較多 | 稍難 | 有托尾 |
4.0 | 強(qiáng) | 大量 | 難 | 難成球形 |
分析 1、微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等,常用的接種方法向右稀釋涂布平板法和平板劃線(xiàn)法.
2、胡蘿卜素的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不溶于水,易溶于石油醚等脂溶性有機(jī)溶劑,常采用萃取法提取.提取流程為:胡蘿卜-粉碎-干燥-萃取-過(guò)濾-濃縮-胡蘿卜素-鑒定.胡蘿卜素常用紙層析法進(jìn)行鑒定..
解答 解:(1)微生物的培養(yǎng)過(guò)程中,需要防止外來(lái)雜菌的干擾,接種過(guò)程要進(jìn)行無(wú)菌操作,采用平板劃線(xiàn)法接種酵母菌R時(shí),需先灼燒接種環(huán),其目的是殺滅接種環(huán)上的微生物;培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖主要提供碳源,也可以作為能源物質(zhì),硝酸鹽含氮元素,可提供氮源.
(2)綠葉中的不同色素,由于溶解度不同,在濾紙條上的擴(kuò)散速率不同,擴(kuò)散最快的是胡蘿卜素,其次分別是葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,所以試驗(yàn)結(jié)果(從上到下)是,4位置上胡蘿卜素在最上面,其次是3位置上的葉黃素,接著2位置上的葉綠素a,在濾紙條最下面是位置1上的葉綠素b,.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b,因此濾紙條上各色素帶的位置為乙圖中的B時(shí),即可說(shuō)明該萃取物最可能是胡蘿卜素.
(3)①據(jù)圖丙分析,自變量為溫度和酶的種類(lèi)(A酶及B酶),因變量為酶活性,在40℃至60℃范圍內(nèi),A酶活性的變化較B酶小,說(shuō)明在在40℃至60℃范圍內(nèi),A酶的熱穩(wěn)定性較好;高溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞,從而使酶容易失活.
②據(jù)圖丙分析,A和B兩種酶在溫度為80℃時(shí)其中的B酶會(huì)失活,因此若要從酵母菌R種群中篩選出能產(chǎn)生熱穩(wěn)定性高的酶的菌株,應(yīng)在大于或等于80℃的條件下培養(yǎng).
(4)分析在不同濃度海藻酸鈉條件下形成的凝膠珠狀況,海藻酸鈉質(zhì)量濃度為2.0g/dL時(shí),凝膠氣泡量較少,凝膠球?yàn)闄E圓形且容易成球,即用海藻酸鈉固定酵母菌R時(shí)海藻酸鈉的濃度應(yīng)選用2.0g/dL;利用固定化細(xì)胞技術(shù)可使被固定的細(xì)胞重復(fù)利用,且利于產(chǎn)物的純化.
故答案為:
(1)殺滅接種環(huán)上的微生物 碳源和氮源
(2)B
(3)①A酶 高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞
②大于或等于80℃
(4)2.0 可重復(fù)利用,且利于產(chǎn)物的純化
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的培養(yǎng)和胡蘿卜素的鑒定,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的識(shí)記與理解.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種植物細(xì)胞在濃度分別為2OOmmol / L和400mmol / L的M物質(zhì)溶液中,細(xì)胞吸收M的速率都是10mmol/min,通入空氣后,吸收速率不變。對(duì)此現(xiàn)象最合理的解釋是( )
A. 細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散 B. 細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C. 細(xì)胞吸收M需要載體蛋白的參與 D. 所需能量供應(yīng)不足
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)作物合理密植,遵循的是協(xié)調(diào)與平衡原理 | |
B. | 農(nóng)作物間作套種,遵循的是整體性原理 | |
C. | 前面造林,后面砍林,違反的是系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理 | |
D. | 某湖中水體富營(yíng)養(yǎng)化,引起大面積水華,違反的是物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物鏈和食物網(wǎng) | B. | 群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) | ||
C. | 群落和無(wú)機(jī)環(huán)境 | D. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組號(hào) | 水通透速率 |
甲組 | 快 |
乙組 | 慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P等元素 | B. | 5種含氮堿基 | C. | 4種核苷酸 | D. | 8種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量在此食物鏈中的傳遞效率一定在10%~20%之間 | |
B. | 與自然的草原生態(tài)系統(tǒng)比較,該草原生態(tài)系統(tǒng)中的能量更多地流向人類(lèi) | |
C. | 羊排泄的糞便中的能量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 | |
D. | 為了提高草原生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率,羊的種群密度越大越好 |
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