【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述，錯誤的是

A. 自由水是細(xì)胞中良好的溶劑

B. 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)

C. Mg2+是葉綠體中各種色素的重要組成成分

D. 無機(jī)鹽離子可維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡

【答案】C

【解析】Mg2+只是葉綠體中葉綠素的重要組成成分，類胡蘿卜素中不需要Mg2+參與組成，所以C錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ，并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代，同時，使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用．

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時，可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的 鍵．

（3）組成基因表達(dá)載體的單體是 ．基因表達(dá)載體中的啟動子是 識別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動目的基因通過 （填過程）合成mRNA．

（4）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段．若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？

（5）將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列符號代表精子的染色體，a和a′、b和b′、c和c′為同源染色體，下列來自同一精原細(xì)胞的精子是（不考慮交叉互換）

A．abc′、ab′c、ab′c、abc B．a′bc、ab′c、ab′c、a′ b′c′

C．ab′c′、a′bc、a′bc′、abc D．ab′c、a′bc′、ab′c、a′bc′

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家做過如圖試驗，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖）；另一試驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)下端朝上，做同樣試驗．請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化（ ）

A．甲含有生長素，乙不含有 B．乙含有生長素，甲不含有

C．甲、乙都含有生長素 D．甲、乙都不含有生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示．下列說法不正確的是（ ）

A．細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育

B．生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的基因表達(dá)

C．神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過電信號傳遞信息

D．死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后圈探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。

下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是( )

A．處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在

B．處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在

C．處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在

D．處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三瓊脂小塊株幼苗切面端的不同位置上，然后從左側(cè)給予光照。此實驗的結(jié)果不會( )

A．甲向右側(cè)彎曲生長 B．乙直立生長

C．丙向左側(cè)彎曲生長 D．甲、乙、丙都彎向光源生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植株的基因型是AAaBbbCCCddd,下列判斷正確的是

A.該植株一定是三倍體

B.該植株一定是單倍體

C.該植株是高度不育的

D.該植株的一個染色體組含有4個染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯誤的是（ ）

A．菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)光合色素中含量最多的是葉綠素a

B．葉綠體中色素分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中

C．光合作用過程中葉綠素吸收光能不需要酶的參與

D．葉綠體中色素的提取實驗中加入少許CaCO3可避免葉綠素的破壞

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