A. | 基因表達(dá)相同 | B. | 遺傳信息相同 | C. | mRNA種類相同 | D. | 蛋白質(zhì)種類相同 |
分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、處于分化終端的各種細(xì)胞形成的根本原因是基因的選擇性表達(dá),即基因表達(dá)不相同,A錯(cuò)誤;
B、人體內(nèi)所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來,含有相同的遺傳信息,B正確;
C、分化終端的各種細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同,形成的mRNA有所區(qū)別,C錯(cuò)誤;
D、由于基因的選擇性表達(dá),處于分化終端的各種細(xì)胞中的蛋白質(zhì)種類有所區(qū)別,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn),掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確生物體不同細(xì)胞的遺傳信息相同,但遺傳信息的只需情況不同,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度,需旋轉(zhuǎn)物鏡 | |
B. | 若視野中物像不清晰,不會(huì)造成測(cè)量誤差 | |
C. | 在不同放大倍數(shù)下,圖示測(cè)微尺每小格的實(shí)際長(zhǎng)度不相同 | |
D. | 物鏡從10×換為40×,圖示測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、g分別表示NADP+和H2O | |
B. | f、h將在②中參與三羧酸循環(huán) | |
C. | 該膜結(jié)構(gòu)為葉綠體內(nèi)膜 | |
D. | 較強(qiáng)光照下,①處pH最小,c流入②時(shí)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為人的一對(duì)性染色體,X和Y染色體有一部分是同源的(圖中Ⅰ片段),另一部分是非同源的。下列遺傳圖譜中(●■分別代表患病女性和男性)致病基因不可能位于II-1片段的是 ( )
A.①②④ B.④ C.②③ D.以上都不對(duì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②為有絲分裂 | |
B. | 過程③發(fā)生了基因突變 | |
C. | 過程④一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中 | |
D. | 在精巢中可同時(shí)找到AaBb、AB、Ab、aB、ab五種基因型的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于四分體的敘述,正確的是( )
①每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的4條染色單體
②四分體就是四條染色單體
③復(fù)制后的同源染色體都能形成四分體
④只有減數(shù)第一次分裂時(shí)期形成四分體
⑤四分體時(shí)期可發(fā)生交叉互換現(xiàn)象
⑥四分體時(shí)期的下一個(gè)時(shí)期是聯(lián)會(huì)
⑦細(xì)胞中有幾個(gè)四分體,就有幾對(duì)同源染色體
A.①④⑤⑦ B.①②③⑦ C.④⑤⑥⑦ D.③④⑤⑦
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