A. | 若刺激強(qiáng)度小于閾值,則電表的指針不偏轉(zhuǎn) | |
B. | 若刺激強(qiáng)度大于閾值,則強(qiáng)度大指針偏轉(zhuǎn)幅度越大 | |
C. | 若將神經(jīng)纖維置于不同鉀離子濃度的溶液中,則指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn) | |
D. | 若刺激方向未知,可通過(guò)電流表指針偏轉(zhuǎn)方向判斷 |
分析 1、靜息電位及其產(chǎn)生機(jī)制:
(1)概念:指細(xì)胞未受刺激時(shí),存在于細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差.呈外正內(nèi)負(fù)狀態(tài).
(2)形成機(jī)制是:
①安靜狀態(tài)下細(xì)胞膜對(duì)K+有較高的通透能力而對(duì)其他離子的通透能力較。
②細(xì)胞膜內(nèi)外離子由于Na+-K+泵的作用而呈現(xiàn)不均衡分布;
③細(xì)胞內(nèi)K+濃度大于細(xì)胞外而細(xì)胞外Na+濃度大于細(xì)胞內(nèi).
因此安靜狀態(tài)時(shí)K+就會(huì)順濃度差由細(xì)胞內(nèi)移向細(xì)胞外,造成膜內(nèi)電位變負(fù)而膜外電位變正.外正內(nèi)負(fù)的電位差一方面可隨K+的外移而增加,另一方面,它又阻礙K+的進(jìn)一步外移.最后驅(qū)使K+外移的濃度差和阻止K+外移的電位差達(dá)到相對(duì)平衡的狀態(tài),這時(shí)相對(duì)穩(wěn)定的膜電位稱(chēng)為K+平衡電位,它就是靜息電位.
2、動(dòng)作電位及其產(chǎn)生機(jī)制:
(1)概念:是可興奮細(xì)胞受到有效刺激時(shí),其膜電位在靜息電位的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一次快速而可逆的電位變化過(guò)程,包括峰電位和后電位.
(2)形成機(jī)制:峰電位的上升支是由大量Na+快速內(nèi)流形成,其峰值接近Na+平衡電位;峰電位的下降支主要是K+外流形成的. 后電位又分為負(fù)后電位和正后電位,它們主要是K+外流形成的,正后電位時(shí)還有Na+泵的作用,從膜內(nèi)泵出3個(gè)Na+,從膜外泵入2個(gè)K+.
解答 解:A、要發(fā)生電位變化,必須要有適宜的刺激,故刺激強(qiáng)度小于閾值,則電表的指針不偏轉(zhuǎn),A正確;
B、強(qiáng)度若刺激強(qiáng)度大于閾值后,動(dòng)作電位的幅度將不再隨刺激強(qiáng)度的增大而增大,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)作電位的產(chǎn)生是膜電位在靜息電位的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一次快速而可逆的電位變化過(guò)程,故若將神經(jīng)纖維置于不同鉀離子濃度的溶液中,不能產(chǎn)生動(dòng)作電位,故指針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),C錯(cuò)誤;
D、由于不論刺激內(nèi)膜還是外膜,指針都會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),故能判斷刺激的部位,與方向無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA | |
B. | 參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都不含線粒體 | |
C. | 果酒制成后可將裝置移至溫度略低的環(huán)境中制果醋 | |
D. | 兩個(gè)過(guò)程都需要先通人氧氣,后階段將裝置密閉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和染色體 | B. | 線粒體和中心體 | ||
C. | 核糖體和中心體 | D. | 高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中氨基酸的種類(lèi) | |
B. | 起始密碼子處于圖中?的位置 | |
C. | 密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上 | |
D. | 圖中結(jié)構(gòu)含有mRNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 味覺(jué)細(xì)胞能夠通過(guò)胞吞作用釋放某種化學(xué)信號(hào) | |
B. | 味覺(jué)細(xì)胞能夠?qū)崿F(xiàn)信號(hào)形式的轉(zhuǎn)變與膜結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
C. | 刺激傳入神經(jīng)纖維能使舌部產(chǎn)生電麻感覺(jué) | |
D. | 傳入神經(jīng)纖維的神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞給味覺(jué)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體 | |
B. | 如果適當(dāng)提高二氧化碳濃度,b點(diǎn)將右移 | |
C. | ab段的限制因子主要是光照強(qiáng)度 | |
D. | 其他條件不變,隨著環(huán)境溫度不斷升高,c、d點(diǎn)位置上移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng) | B. | 細(xì)胞融合 | C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) | D. | 體細(xì)胞雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的DNA與蛋白質(zhì)一起構(gòu)成染色體 | |
B. | 線粒體能合成組成自身結(jié)構(gòu)及功能的所需的全部蛋白質(zhì) | |
C. | 線粒體基質(zhì)中含有與有氧呼吸所需的全部酶 | |
D. | 線粒體內(nèi)膜中蛋白質(zhì)含量高于外膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ②⑥ | C. | ②⑤⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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