【題目】下圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.小鼠性狀的改變一定引起該小鼠種群的進(jìn)化

B.Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向

C.X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料

D.Z表示地理隔離，阻斷了種群間基因的交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

【答案】B

【解析】

題干中的“X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)”，從圖中分析可知，X、Y、Z分別表示遺傳與變異，自然選擇，生殖隔離。
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容：1、種群是生物進(jìn)化的基本單位；2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，變異是不定向的；3、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；4、通過(guò)隔離形成新的物種；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離。

A、小鼠性狀的改變不一定導(dǎo)致基因頻率的變化，故不一定會(huì)引起該種群的進(jìn)化，A錯(cuò)誤；
B、在生物的進(jìn)化過(guò)程中，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，決定生物進(jìn)化的方向，B正確；
C、X除了表示基因突變和染色體變異外，還表示基因重組，C錯(cuò)誤；
D、Z表示隔離，新物種的形成必須經(jīng)過(guò)生殖隔離，D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】纖維素是地球上最豐富的可再生碳源物質(zhì)之一，科學(xué)合理地利用纖維素有助于解決能源危機(jī)和環(huán)境污染等重大問(wèn)題。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）分離纖維素分解菌時(shí)，從富含有機(jī)質(zhì)的土壤中取樣，將土壤濾液加入含有纖維素的液體培養(yǎng)基中進(jìn)行選擇培養(yǎng)，選擇培養(yǎng)的目的是____________________。如果將選擇培養(yǎng)后的液體培養(yǎng)基離心，人們__________（填“能”或“不能”）從上清液中獲得纖維素酶。

（2）將纖維素酶粗提取液裝入透析袋中，置于pH適宜的磷酸緩沖液中進(jìn)行透析處理，可除去其中__________的雜質(zhì)。為進(jìn)一步純化分離纖維素酶，可將樣品加入__________中進(jìn)行洗脫、收集。

（3）為使纖維素酶能夠重復(fù)使用，可將冷卻后的海藻酸鈉溶液與纖維素酶液進(jìn)行混合，通過(guò)注射器滴入CaCl2溶液中。這種酶固定方法稱為__________。

（4）研究人員測(cè)定了不同溫度對(duì)固定化酶酶活力的影響，結(jié)果如圖所示。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出，在溫度為30℃～80℃的變化范圍內(nèi)，隨著溫度的升高固定化酶和游離酶的酶活力均呈現(xiàn)出__________的變化趨勢(shì)。該趨勢(shì)是由以下兩個(gè)方面共同作用的結(jié)果：反應(yīng)體系溫度升高時(shí)，底物和酶分子動(dòng)能增大，使反應(yīng)速率__________；溫度可改變酶的__________，其活性會(huì)隨著溫度的升高而降低甚至失活。除此之外，你還能得出的結(jié)論是____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如下圖所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)小組一用殘翅毛身果蠅與長(zhǎng)翅正常身純合子果蠅進(jìn)行雜交，F2中殘翅正常身個(gè)體出現(xiàn)的概率為________。圖中所列基因中，不能與殘翅基因進(jìn)行自由組合的是_______________基因。

(2)實(shí)驗(yàn)小組二讓長(zhǎng)翅黑檀體純合子與殘翅灰體純合子雜交，其F1代果蠅隨機(jī)交配得F2代，F2代的長(zhǎng)翅黑檀體中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是_________，F2代中出現(xiàn)與親本不同類型果蠅的比例是____________。

(3)實(shí)驗(yàn)小組三用棒眼白眼雄蠅與圓眼紅眼純合子雌蠅進(jìn)行雜交(正交)，則子代雄蠅中棒眼個(gè)體出現(xiàn)的概率為____________；若進(jìn)行反交，子代中白眼個(gè)體的基因型為_______________。

(4)實(shí)驗(yàn)小組四讓白眼黑檀體雄果蠅與紅眼灰體純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1，F1相互交配得到F2。若要驗(yàn)證伴性遺傳，應(yīng)分析的相對(duì)性狀是_____________，得到的F2表現(xiàn)型及其分離比是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)?/span>c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是

A.c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能

B.a組尖端能合成生長(zhǎng)素，b組尖端不能

C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能

D.a組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b組尖端的生長(zhǎng)素不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )

A. ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫

B. 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f

C. 抗原刺激后，細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期變長(zhǎng)

D. 物質(zhì)④是免疫球蛋白，可特異性清除抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某人冬泳時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程(圖中①至④表示激素，A、B表示器官、組織或細(xì)胞）。下丘腦中存在熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元，前者在體表溫度上升時(shí)沖動(dòng)頻率增加，后者在體表溫度下降時(shí)沖動(dòng)頻率增加，當(dāng)二者的沖動(dòng)頻率相等時(shí)，機(jī)體產(chǎn)熱和散熱達(dá)到平衡。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）熱敏神經(jīng)元和冷敏神經(jīng)元屬于反射弧中的__________。冬泳時(shí)，下丘腦中熱敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率________(填“大于”“等于”或“小于”)冷敏神經(jīng)元的沖動(dòng)頻率，從而刺激機(jī)體增加產(chǎn)熱量，以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。

（2）圖示中過(guò)程“下丘腦→①→A→②→甲狀腺→③”體現(xiàn)③分泌的_________特點(diǎn)。圖中①是_______。

（3）在胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素的過(guò)程中，其接收分泌信號(hào)的受體是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生長(zhǎng)素的作用機(jī)理，前人先后提出了“酸生長(zhǎng)理論（細(xì)胞壁處pH下降，使細(xì)胞壁松弛，細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)）”和“基因活化學(xué)說(shuō)（IAA與細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合促進(jìn)基因表達(dá)）”。下圖表示科學(xué)家揭示的生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)作用的原理�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）由圖可知生長(zhǎng)素受體可存在于細(xì)胞膜上，也可能存在于________中，后者促進(jìn)_______的合成是基因活化學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)。

（2）植物細(xì)胞具有全能性，但在一般情況下，與生長(zhǎng)素作用相關(guān)的基因是處于______狀態(tài)的，生長(zhǎng)素的作用就是解除這種狀態(tài)，并由此調(diào)節(jié)一系列的生理生化反應(yīng)。

（3）質(zhì)子泵的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，具有_____功能；H+通過(guò)離子泵跨膜運(yùn)出細(xì)胞，進(jìn)入細(xì)胞壁的部位，這種跨膜方式是___________。

（4）細(xì)胞壁發(fā)生松弛從而使植物細(xì)胞原生質(zhì)體（植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁即為原生質(zhì)體）體積的增大成為可能。據(jù)圖分析，細(xì)胞壁發(fā)生松弛的原因可能是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是DNA分子片段的平面結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中5是___________，它與____（填標(biāo)號(hào)）交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架。

（2）圖中4是______，兩條鏈的堿基之間通過(guò)_____相連接。

（3）構(gòu)成DNA分子的兩條脫氧核苷酸鏈?zhǔn)?/span>________平行的，在空間上呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。

（4）活細(xì)胞中，DNA分子的復(fù)制方式是__________，復(fù)制過(guò)程中需要______、原料、能量和酶等基本條件。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鎳（Ni）是植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的微量元素之一，但當(dāng)土壤中含量過(guò)高時(shí)，往往會(huì)對(duì)植物水分、養(yǎng)分的吸收及光合作用產(chǎn)生干擾。叢枝菌根真菌（AMF）是一類在土壤中廣泛存在的有益真菌。為了研究鎳（Ni）的濃度對(duì)植物的脅迫作用及外源接種AMF對(duì)提高植物對(duì)重金屬的耐受性的影響，某科研小組利用桂花幼苗為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的部分結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答：

注：Pa表示葉片凈光合速率、Ga表示氣孔導(dǎo)度；圖中CK表示未接種AMF組，AMF表示接種AMF組。

（1）由圖判斷，本實(shí)驗(yàn)的可變因素是________________。有同學(xué)認(rèn)為如果刪除圖中NiCl2質(zhì)量濃度為零的組別，也能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。你認(rèn)為這一觀點(diǎn)________（科學(xué)/不科學(xué)），理由是________________________。

（2）圖1中的凈光合速率可采用葉齡一致的葉片，在________（寫出兩項(xiàng)即可）相同的實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得的單位葉面積、單位________氧氣的釋放量來(lái)表示。

（3）由圖1可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________________________________________________。

（4）調(diào)節(jié)圖2中氣孔導(dǎo)度的主要植物激素是________。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在Ni脅迫的條件下，AMF組的胞間CO2濃度明顯低于CK組，根據(jù)圖1、圖2分析，其主要原因是______________________________________________________。

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