【題目】新切開(kāi)的蘋(píng)果在空氣中放置一段時(shí)間表面會(huì)變黃,最終變成褐色,這種現(xiàn)象在食品科學(xué)上 通常稱(chēng)為褐變褐變是由于破損處細(xì)胞中的酚類(lèi)物質(zhì)在多酚氧化酶的作用下,與空 氣中的氧結(jié)合產(chǎn)生了使細(xì)胞迅速變成褐色的醌類(lèi)物質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn),檸檬汁能夠抑制酚類(lèi)物質(zhì)的氧化。以下說(shuō)法不正確的是(

A.可利用雙縮脲試劑鑒定多酚氧化酶的化學(xué)本質(zhì)

B.該酶促反應(yīng)的底物是酚類(lèi)物質(zhì)和空氣中的氧氣

C.將蘋(píng)果塊煮熟后放置在空氣中會(huì)迅速發(fā)生褐變

D.在削皮蘋(píng)果切面滴加適量的檸檬汁能延緩褐變

【答案】C

【解析】

1、酶的特性:(1)高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的1071013倍。(2)專(zhuān)一性:每一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)。(3)作用條件較溫和:高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活;在低溫下,酶的活性降低,但不會(huì)失活。2、蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑在常溫常壓下會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)。

A、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑在常溫常壓下會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng),故能夠利用雙縮脲試劑鑒定多酚氧化酶的化學(xué)本質(zhì),A正確;
B、由題干信息可知,新鮮蘋(píng)果切開(kāi)后由于破損處細(xì)胞中的酚類(lèi)物質(zhì)在多酚氧化酶的作用下,與空氣中的氧結(jié)合產(chǎn)生了使細(xì)胞迅速變成褐色的醌類(lèi)物質(zhì),產(chǎn)生褐變,該反應(yīng)中的反應(yīng)物是酚類(lèi)物質(zhì)和空氣中的氧氣,多酚氧化酶是催化劑,B正確;
C、蘋(píng)果塊煮熟后,其含有的多酚氧化酶已經(jīng)散失活性,不能再催化酚類(lèi)物質(zhì)與空氣中的氧氣結(jié)合生成褐色的醌類(lèi)物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、由于檸檬汁能夠抑制酚類(lèi)物質(zhì)的氧化,故在削皮蘋(píng)果切面滴加適量的檸檬汁能延緩褐變,D正確。
故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型的說(shuō)法,正確的是(

A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂雙分子層的排列方式

B.蛋白質(zhì)通過(guò)鑲嵌、貫穿等方式在細(xì)胞膜的內(nèi)、外側(cè)呈對(duì)稱(chēng)排列

C.消化道和呼吸道的上皮細(xì)胞膜上的糖蛋白都只具有信息識(shí)別的功能

D.糖類(lèi)不僅可以和蛋白質(zhì)結(jié)合成糖蛋白,還能和脂質(zhì)結(jié)合成糖脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是(

A.離子進(jìn)出細(xì)胞均需要消耗能量

B.胃蛋白酶需載體蛋白的協(xié)助才能進(jìn)入消化道

C.部分細(xì)胞通過(guò)胞吞攝入大分子需要通過(guò)細(xì)胞識(shí)別

D.甘油是極性分子,所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】由于農(nóng)田的存在,某種松鼠被分隔在若干森林斑塊中。人工生態(tài)通道可以起到將森林斑塊彼此連接起來(lái)的作用。下列敘述錯(cuò)誤的是(

①農(nóng)田的存在,增加了松鼠的活動(dòng)空間

②生態(tài)通道有利于保護(hù)該種松鼠遺傳多樣性

③不同森林斑塊中的松鼠屬于不同種群,存在生殖隔離

④林木密度相同的不同斑塊中松鼠的種群密度相同

A.①②③B.②③④C.①③④D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述正確的是(

A.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量不一定多于消費(fèi)者和分解者同化的總能量

B.消費(fèi)者的糞便被分解者分解表明該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流向了分解者

C.能量傳遞效率指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率

D.生態(tài)農(nóng)業(yè)增加了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈,使物質(zhì)和能量得到多級(jí)利用,提高了能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.有的細(xì)胞有兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核

B.核孔可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

C.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞外層核膜可與高爾基體膜相連

D.若核仁被破壞,核糖體的形成將受到影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)知識(shí)的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.蛋白質(zhì)工程的目的是改造或合成人類(lèi)需要的蛋白質(zhì)

B.愈傷組織是外植體通過(guò)脫分化形成的,此過(guò)程細(xì)胞只分裂不分化

C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中用胃蛋白酶將組織分散成單個(gè)細(xì)胞

D.切取一定大小的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),可獲得脫毒苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

其中高分子化合物H的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:

1寫(xiě)出A、E、G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:A________,E________

2反應(yīng)②的化學(xué)方程式(包括反應(yīng)條件)______________________;

反應(yīng)④的化學(xué)方程式(包括反應(yīng)條件)____________________________________________。

3寫(xiě)出①、⑤的反應(yīng)類(lèi)型:①________、⑤________。

4寫(xiě)出反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式:_______________ __________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知酸與醇反應(yīng)可制得酯。謬化學(xué)小組以苯甲酸)原料,制取苯甲酸甲酯,已知有關(guān)物質(zhì)的沸點(diǎn)如表:

合成苯甲酸甲酯粗產(chǎn)品

在圓底燒瓶中加入12.2 g苯甲酸和20 mL甲醇(密度約為0.79 g·cm-3),再小心加入3mL濃硫酸,混勻后,投入幾塊碎瓷片,小心加熱使反應(yīng)完全,得苯甲酸甲酯粗產(chǎn)品。

(1)濃硫酸的作用是

(2)甲和乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的兩套實(shí)驗(yàn)室合成苯甲酸甲酯的裝置 (夾持儀器和加熱儀器均已略去)。根據(jù)有機(jī)物的沸點(diǎn),最好采用______(填“甲”或“乙”或“丙”)裝置。

粗產(chǎn)品的精制

(3)苯甲酸甲酯粗產(chǎn)品中往往含有少量甲醇、硫酸、苯甲酸和水等,現(xiàn)擬用下列流程圖進(jìn)行精制,請(qǐng)?jiān)诹鞒虉D中方括號(hào)內(nèi)填入操作方法的名稱(chēng)。操作I 操作Ⅱ

(4)能否用NaOH溶液代替飽和碳酸鈉溶液? (填“能”或“否”)并簡(jiǎn)述原因

(5)通過(guò)計(jì)算,苯甲酸甲酯的產(chǎn)率為_(kāi)_________________________________。

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