A. | $\frac{6}{16}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{10}{16}$ | D. | $\frac{6}{16}$或$\frac{10}{16}$ |
分析 根據(jù)題意分析可知:在豌豆中,黃色(Y)對綠色(y)是一對相對性狀,圓粒(R)對皺粒(y)是一對相對性狀,控制這兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.
用純合的具有這兩對相對性狀的親本雜交,產(chǎn)生的F1全為黃色圓粒雙雜合個體.F1自交產(chǎn)生F2,由于基因的自由組合,出現(xiàn)了親本所沒有的性狀組合.
解答 解:由于具有這兩對相對性狀的純合親本有兩種可能:黃色圓粒YYRR與綠色皺粒yyrr或黃色皺粒YYrr與綠色圓粒yyRR.雜交后F1都為YyRr,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,出現(xiàn)了親本所沒有的性狀組合.
(1)如果純合具有這兩對相對性狀的純合親本為黃色圓粒YYRR與綠色皺粒yyrr,則雜交后產(chǎn)生的F1自交產(chǎn)生F2,子二代中重組表現(xiàn)型為黃色皺粒與綠色圓粒,其個體數(shù)占子二代總數(shù)的$\frac{6}{16}$=$\frac{3}{8}$;
(2)如果具有這兩對相對性狀的純合親本為黃色皺粒YYrr與綠色圓粒yyRR,則雜交后產(chǎn)生的F1自交產(chǎn)生F2,子二代中重組表現(xiàn)型為黃色圓粒與綠色皺粒,其個體數(shù)占子二代總數(shù)的$\frac{10}{16}$=$\frac{5}{8}$.
故選:D.
點評 本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,重點是學(xué)生對自由組合定律的相關(guān)比例的理解和應(yīng)用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子形成過程中,減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離 | |
B. | 精子形成過程中,減數(shù)第二次分裂相同染色體未分開 | |
C. | 卵細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離 | |
D. | 卵細(xì)胞形成過程中,減數(shù)第二次分裂相同染色體未分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌以胞吐形式進入細(xì)胞,需要消耗能量 | |
B. | 溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動性 | |
C. | 細(xì)菌屬于原核生物,無以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
D. | 溶酶體與吞噬體的融合說明溶酶體膜與細(xì)胞膜在化學(xué)組成上的相似性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存 | |
B. | 運用重組DNA技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 | |
C. | 我國的政策是禁止進行生殖性克隆人 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中光照強度為c時,光合作用強度=呼吸作用強度 | |
B. | 根據(jù)圖甲可知圖乙中a點的值是6 | |
C. | 圖乙中限制c點光合作用速率的因素主要是CO2濃度、溫度 | |
D. | 若將空氣中的CO2濃度降低,則圖乙中b點向左移動,X點向右移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于育種的敘述中,錯誤的是
A.用紫外線、X射線誘變處理能改變核酸的堿基來提高突變率
B.誘變育種和雜交育種均可形成新的基因型
C.三倍體無籽西瓜的性狀可以遺傳
D.基因工程育種能按人類的意愿定向改變生物性狀
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