6．如圖為某濃度KNO3溶液中細(xì)胞的吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化的曲線．以下敘述正確的是（　　）
A．質(zhì)壁分離程度越大，細(xì)胞的吸水能力越強(qiáng)
B．在C點(diǎn)時(shí)的細(xì)胞液濃度最大
C．用等滲的蔗糖溶液代替KNO3溶液，細(xì)胞的吸水力不能達(dá)到B點(diǎn)
D．在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，細(xì)胞的吸水力逐漸升高

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過(guò)滲透作用而失水，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮．由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離．

解答 解：A、細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān)，即質(zhì)壁分離程度越大，細(xì)胞吸水力越大，A正確；
B、在C點(diǎn)之后，細(xì)胞的吸水力仍能增大，而在B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的吸水力達(dá)到最大，此時(shí)細(xì)胞液濃度最大，B錯(cuò)誤；
C、用等滲的蔗糖溶液代替KNO3溶液，由于細(xì)胞不能吸收蔗糖分子而能吸收K-和NO3-，所以細(xì)胞的吸水力能達(dá)到B點(diǎn)甚至大于B點(diǎn)，C錯(cuò)誤；
D、在質(zhì)壁分離復(fù)原的過(guò)程中，細(xì)胞液的濃度逐漸減小，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸降低，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是（　�。�
A．若切斷甲圖中的c點(diǎn)，刺激d點(diǎn)后，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)，肌肉會(huì)收縮
B．乙圖中該遺傳病一定是常染色體顯性遺傳病
C．丙圖中，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D．丁圖中若B曲線表示5片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化，則A曲線表示8片新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中的氣體變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某水稻基因型為Aa，讓它連續(xù)自交兩代，F(xiàn)2中純合子所占比例是（　　）
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{3}{4}$D．1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述中，正確的是（　�。�
A．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂過(guò)程中不可能出現(xiàn)四分體
B．人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，快速產(chǎn)生新的紅細(xì)胞
C．大腸桿菌增殖過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，屬于無(wú)絲分裂
D．減數(shù)分裂能保證卵母細(xì)胞的遺傳物質(zhì)平均地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．為有效防治蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度
B．與b點(diǎn)相比，e點(diǎn)的環(huán)境容納量不變
C．利用性引誘劑誘殺雄蟲(chóng)改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)
D．影響東亞飛蝗種群數(shù)量的最強(qiáng)烈的外源性因素是氣候

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，橫上填適當(dāng)內(nèi)容的文字）：
（1）該圖是在電子顯微鏡下看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)組合圖，如果B圖為洋蔥根尖細(xì)胞，則不應(yīng)該有細(xì)胞器[4]葉綠體．如若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器（結(jié)構(gòu)），則為低等植物細(xì)胞
（2）動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都存在，但功能不同的細(xì)胞器是[5]高爾基體，該結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)與[7]細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）夏天插秧時(shí)發(fā)現(xiàn)秧苗萎焉，第二天清晨發(fā)現(xiàn)秧苗又“活”過(guò)來(lái)了，該過(guò)程與細(xì)胞器[2]液泡有關(guān)．
（4）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體，分裂過(guò)程中能量主要由[9]線粒體提供．
（5）在B細(xì)胞內(nèi)可以同時(shí)進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸而互不干擾，這種現(xiàn)象反映了生物膜系統(tǒng)的將各種細(xì)胞器分隔開(kāi)、區(qū)域化，保證生命活動(dòng)高效有序進(jìn)行功能．
（6）若A為癌細(xì)胞，除細(xì)胞能無(wú)限增殖外，細(xì)胞結(jié)構(gòu)1的成分發(fā)生改變，有的產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原兩種物質(zhì)．
（7）為獲得純凈的結(jié)構(gòu)1，應(yīng)選取A做實(shí)驗(yàn)．選用該材料的原因是沒(méi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器．
A．人的成熟紅細(xì)胞          B．人的口腔上皮細(xì)胞
C．蛙的紅細(xì)胞              D．雞肝研磨液
（8）分離結(jié)構(gòu)1和分離圖中的4、5、9往往用同一種方法，該方法是差速離心法．
（9）若A細(xì)胞是一種靶細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞膜上接受和識(shí)別信號(hào)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是受體，其化學(xué)本質(zhì)一般是糖蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于該多肽的正確敘述是（　�。�
A．該多肽含有4個(gè)肽鍵，屬于四肽化合物
B．該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
C．該多肽的分泌不需要經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜
D．該多肽的合成會(huì)產(chǎn)生3分子水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各項(xiàng)中不屬于無(wú)機(jī)鹽功能的是（　�。�
A．維持生物體生命活動(dòng)B．維持生物體酸堿平衡
C．細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的組成成分D．可作為生命活動(dòng)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳流動(dòng)方向．A為大氣中的CO2，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的是D
B．C是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C．圖中含有的最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵篋→F→E→B→C
D．圖中②③過(guò)程所代表都是呼吸作用

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