分析 1、培養(yǎng)基的基本成分:水、無機鹽、碳源、氮源及特殊生長因子;
2、無菌操作,包括滅菌和消毒兩種方式,消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法;滅菌的方法有干熱滅菌、灼燒滅菌和高壓蒸汽滅菌;
3、微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,常用來統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法.
4、微生物的鑒定:計培養(yǎng)基配方時,從用途來看,除加入必需的營養(yǎng)成分外,還應(yīng)以纖維素唯一氮源;從用途來看,該培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.接種培養(yǎng)后,依據(jù)培養(yǎng)基中是否產(chǎn)生透明圈來篩選能合成纖維素酶的細菌.
解答 解:(1)要篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基,在培養(yǎng)基中加入纖維素作為唯一的碳源,能在此培養(yǎng)基中存活的微生物就是能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,這種培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基.配置培養(yǎng)基過程中常用的滅菌法為高壓蒸汽滅菌.
(2)剛果紅染料能與纖維素形成紅色復(fù)合物,但不能與其分解后的產(chǎn)物形成紅色復(fù)合物,故應(yīng)加入剛果紅,篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.形成紅色復(fù)合物,若產(chǎn)生透明圈,則證明有纖維素分解菌存在.
(3)一同學(xué)在純化該類生物時,發(fā)現(xiàn)涂布的培養(yǎng)基上菌落連成一片,最可能的原因是菌液濃度過高,應(yīng)該采取增大稀釋倍數(shù) 措施避免出現(xiàn)此現(xiàn)象.
(4)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌 處理后才能倒掉,這樣做的目的是保護環(huán)境(防止污染環(huán)境).
故答案為:
(1)纖維素 選擇 高壓蒸汽滅菌
(2)剛果紅 透明圈
(3)菌液濃度過高 增大稀釋倍數(shù)
(4)滅菌
點評 本題主要考查微生物的實驗室培養(yǎng)、纖維素分解菌的鑒別等知識,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用.題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中僅含核糖體一種細胞器 | |
B. | 含有光合作用的酶和色素,能進行光合作用 | |
C. | 擬核有核膜而無核仁 | |
D. | 藍藻細胞的遺傳物質(zhì)是DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體的外殼在宿主細胞的核糖體上合成 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者的細胞中均無中心體 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上和類囊體膜上均附著催化ATP合成酶 | |
D. | 細胞核是細胞的代謝中心,但并非所有細胞中都有細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞正處于減數(shù)第一次分裂的前期 | |
B. | 圖中③與④是同源染色體,彼此分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 圖中b與b’是姐妹染色單體,彼此分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 | |
D. | 若該細胞僅是在減數(shù)第一次分裂的時,①和②未分開,則其形成的正常精子和異常精子的比例為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川雅安市高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖遺傳譜系中有甲(基因為A、a),乙(基因為B、b)兩種遺傳信息,其中有一種為紅綠色盲病,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中_______病為紅綠色盲,另一致病基因在_______染色體上,為_______性遺傳。
(2)Ⅱ6的基因型為_____________,Ⅱ7的基因型為_____________。
(3)Ⅲ11的基因型是_____________或_____________,Ⅲ13的基因型為_____________。
(4)若Ⅲ11和Ⅲ13結(jié)婚,則其后代兩病兼得的概率為_______________。
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