A. | 信息傳遞有利于生物種群的繁衍 | |
B. | 信息傳遞有利于溝通生物群落和無機(jī)環(huán)境的關(guān)系 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間存在多種形式的信息傳遞 | |
D. | 生長旺盛的牧草為食草動(dòng)物提供了采食信息,這對(duì)牧草不利 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中的信息大致可以分為物理信息、化學(xué)信息和行為信息.生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息稱為物理信息;生物在生命活動(dòng)過程中,還產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì),如植物的生物堿,有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物,以及動(dòng)物的性外激素等,就是化學(xué)信息;動(dòng)物的特殊行為,對(duì)于同種或異種生物也能傳遞某種信息,即生物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息.
解答 解:A、如雄鳥的求偶炫耀,是一種行為信息,使得雄鳥易找到配偶,有利于種群的繁衍,A正確;
B、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用,B正確.
C、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞,如物理信息、化學(xué)信息、行為信息,C正確;
D、牧草生長旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對(duì)食草動(dòng)物和牧草均有利,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類,能準(zhǔn)確判斷各種信息所屬的種類;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力下降 | B. | 北方干燥地區(qū)進(jìn)一步變干 | ||
C. | 皮膚癌的發(fā)病率升高 | D. | 永凍土融化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別控制顯性和隱性性狀 | B. | 所含的核苷酸種類不同 | ||
C. | 脫氧核苷酸的排列順序不同 | D. | 在染色體上的位置不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長過程中蛋白質(zhì)含量增加 | |
B. | 生長素可能調(diào)節(jié)相關(guān)基因的轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 生長素可能調(diào)節(jié)DNA復(fù)制,促進(jìn)細(xì)胞分裂 | |
D. | 同一濃度的生長素處理不同的細(xì)胞結(jié)果可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量是底物和酶 | B. | 組3的結(jié)果是紅黃色沉淀 | ||
C. | 指示劑可用碘-碘化鉀溶液替代 | D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明酶具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,一切生物都具有核酸 | B. | 核酸的基木組成單位是核糖核苷酸 | ||
C. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | D. | 遺傳信息與核苷酸的排列順序無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將雞的紅細(xì)胞吸水漲破后離心可得到純凈的細(xì)胞膜 | |
B. | 同位素標(biāo)記法可研究光合作用過程中C的轉(zhuǎn)移途徑 | |
C. | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液可檢測(cè)酵母菌CO2的產(chǎn)生情況 | |
D. | 碘蒸氣可用于檢測(cè)曝光綠葉中的淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②⑤ | B. | ①、③④ | C. | ④、①⑤ | D. | ④、②⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的外面有糖蛋白 | B. | 細(xì)胞膜是由磷脂雙分子層構(gòu)成的 | ||
C. | 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | D. | 細(xì)胞膜具有選擇透過性 |
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