【題目】科學(xué)家選取黃瓜幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),下圖為該幼苗單位時(shí)間內(nèi)氣體的吸收量或消耗量隨溫度變化的曲線圖,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題。
(1) 該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。溫度主要通過(guò)影響 來(lái)影響光合作用速率。
(2) A點(diǎn)時(shí)根尖細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 。
(3) 圖中A、B、C、D四點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度條件下,幼苗光合作用速率大于呼吸作用速率的點(diǎn)是 。
(4) 圖示曲線中 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度條件下,幼苗呼吸作用消耗的氧氣量是光合作用產(chǎn)生氧氣量的1/2。
(5) 為了追蹤氧原子的轉(zhuǎn)移途徑,科學(xué)家給植物提供C1802 ,—段時(shí)間后,在植物體中, 可能含有18O的物質(zhì)有 。
A.葡萄糖、丙酮酸、三碳化合物
B.葡萄糖、丙酮酸、氧氣
C.丙酮酸、三碳化合物、氧氣
D.三碳化合物、水、氧氣
【答案】
(1)溫度(2分) 酶的活性(2分)
(2)線粒體(2分)
(3)B、C、D(2分)
(4)B、D(2分)
(5)A(2分)
【解析】
試題分析:
(1)自變量是實(shí)驗(yàn)中人為改變的變量,該實(shí)驗(yàn)中人為改變的變量是溫度。植物體內(nèi)酶的活性易受環(huán)境溫度的影響。
(2)植物根尖細(xì)胞中,能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體;細(xì)胞器只有線粒體。
(3)圖中實(shí)線表示吸收二氧化碳的量,即凈光合速率、虛線表示呼吸速率。當(dāng)凈光合速率 >0時(shí),光合速率 >呼吸速率,即為B、C、D三點(diǎn)。
(4)當(dāng)凈光合速率 =呼吸速率時(shí)(兩線交點(diǎn)),消耗氧氣量(呼吸速率)=產(chǎn)生氧氣(光合速率)的1/2。
(5)分析C18O2中18O2的轉(zhuǎn)移途徑,暗反應(yīng)中:二氧化碳→ 三碳化合物 → 葡萄糖;有氧呼吸第一階段和第二階段:葡萄糖 → 丙酮酸 →二氧化碳。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的菌種主要來(lái)土壤,從土壤中分離微生物的一般實(shí)驗(yàn)流程是:土壤収樣—選擇培養(yǎng)—梯度稀釋—鑒別培養(yǎng)。請(qǐng)回答:
(1)欲從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在 環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應(yīng)以 作為唯一碳源。
(2)Taq耐熱菌的發(fā)現(xiàn)和分離為基因工程的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。分離Taq耐熱菌所需要的特殊培養(yǎng)條件是 ,在生物休內(nèi)進(jìn)行DNA復(fù)制所必需而PCR技術(shù)中不需要的酶是 。
(3)下圖是純化微生物培養(yǎng)的效果圖。請(qǐng)冋答:
① 先配制好的培養(yǎng)基在接種前都要進(jìn)行 滅菌,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中,一定要注意在 條件下進(jìn)行。
②獲得圖A效果的接種方法是 ,獲得圖B效果的接種方法是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng) B.乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植株的生長(zhǎng) D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列材料中,最適合進(jìn)行”綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的是( )
A.花生子葉 B.小麥種子 C.洋蔥鱗片葉 D.新鮮菠菜葉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的流程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中脫分化主要發(fā)生在 過(guò)程(用字母表示),再分化主要發(fā)生在 過(guò)程(用字母表示)。植物組織到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞具有 。
(2)制備MS培養(yǎng)基時(shí),一般首先要配制各種 ,接種前應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行 處理。一般選擇未開花植株的莖上部或生長(zhǎng)旺盛的嫩枝作為 ,然后對(duì)其進(jìn)行表面消毒。
(3)若在培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,則可能原因有:①細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素用量的 適中;②激素使用順序不當(dāng),先使用了 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A.純合子測(cè)交后代都是純合子 B.純合子自交后代都是純合子
C.雜合子自交后代都是雜合子 D.雜合子測(cè)交后代都是雜合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,為了有助于研磨得充分,應(yīng)向研缽中加入少許( )
A.無(wú)水乙醇 B.丙酮 C.二氧化硅 D.碳酸鈣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列一定沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流的是( )
A.乙肝抗體與乙肝病毒之間
B.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞之間
C.相鄰的高等植物細(xì)胞之間
D.甲狀腺細(xì)胞與肌肉細(xì)胞之間
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】染色體和染色質(zhì)的關(guān)系是( )
A.不同時(shí)期,不同物質(zhì)的不同形態(tài)
B.不同時(shí)期,同一物質(zhì)的不同形態(tài)
C.同一時(shí)期,同一物質(zhì)的不同形態(tài)
D.同一時(shí)期,不同物質(zhì)的不同形態(tài)
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