下列關于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用和細胞呼吸的第一階段都有丙酮酸的產生
B、光合作用產生的ATP有一部分用于細胞呼吸
C、光合作用進行的同時不一定都伴隨著細胞呼吸的進行
D、光合作用與細胞呼吸都與生物膜有關
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程．
1、呼吸作用是指生物體內的有機物在細胞內經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的總過程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP．
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物．
解答： 解：A、光合作用不產生丙酮酸，A錯誤；
B、光合作用光反應產生的ATP，只用于暗反應中C3的還原，B錯誤；
C、光合作用進行的同時一定都伴隨著細胞呼吸的進行，C錯誤；
D、光合作用的光反應階段的場所是葉綠體的類囊體膜，有氧呼吸的第三階段的場所是線粒體內膜，故光合作用與細胞呼吸都與生物膜有關，D正確．
故選：D．
點評：本題考查光合作用和呼吸作用相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷的能力．光合作用合成有機物，而呼吸作用分解有機物．光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于可興奮細胞電位變化的描述，正確的是（　�。�
A、人為增加細胞外K+濃度會導致去極化速率加快
B、神經(jīng)細胞電位上升是由于Na+ 內流K+外流造成的
C、神經(jīng)沖動就是動作電位，動作電位可沿細胞膜傳導到整個細胞
D、突觸后膜受到刺激引起突觸后膜去極化，一定會形成動作電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）科學為探究棉花生長的最佳光照強度，設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的棉花植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中．實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定C02的濃度．實驗結果如表：
組別溫度（℃）光照強度：普通陽光（%）開始時的CO2濃度（%）12小時后CO2濃度（%）
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
請分析回答：
①這一實驗的自變量是
 
，寫出該實驗設計的一種無關變量：
 
．
②如果需要測棉龍植株在12小時后的補償點，你認為應在哪兩組間增加實驗組
 
．
③如果在實驗過程中使用了不同品種的棉花植株，這樣設計違背了科學實驗的
 
原則．
④該實驗設計尚不能確定棉花生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：
 
．
（2）科學家對蘇云金芽孢桿菌和棉花細胞進行研究，發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的細胞器是
 
．蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因能在棉花細胞中表達的原因是
 
．
（3）科學家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因（k基因）導入棉花，篩選出k基因成功整合到染色體上的抗蟲植株（假定k基因都能正常表達）．某些抗蟲植株體細胞含兩個k基因，假設這兩個基因在染色體上隨機整合，這兩個基因在染色體上的整合情況有如圖所示的三種類型（黑點表示k基因的整合位點），讓該抗蟲植株自交，后代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例分別是：
甲
 
乙
 
丙
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

將綠色植物放在特定的實驗裝置內，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以植物對CO2的吸收量與釋放量為指標．實驗結果如下表所示．下列敘述正確的是（　�。�
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
①晝夜不停地給予光照，在35℃條件下該植物能生長；
②晝夜不停地給予光照，該植物生長的最適宜溫度是25℃；
③在30℃條件下與在35℃條件下相比，光合作用合成的有機物的速率不同；
④每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均為在5℃條件下該植物不能生長．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關系及光合作用速率與溫度之間的關系如下圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應為暗反應提供的兩種物質是
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點上下移動的主要外界因素是
 
；圖乙中細胞呼吸有關曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量．
（3）由圖丙可知，40℃時，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象：而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點表示，葉綠體中ATP的移動方向從
 
移到
 
．
（4）根據(jù)三圖所示用大棚種植蔬菜時，白天應控制光照強度為
 
點對應的光照強度，溫度為
 
℃最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生產上培育無子番茄、青霉素高產菌株、雜交培育矮稈抗銹病小麥、抗蟲棉的培育原理依次是（　　）
①生長素促進果實發(fā)育�、谌旧w變異　③基因重組�、芑蛲蛔儭、莼蚬こ蹋�
A、①②③④B、①④③⑤
C、①④②⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家以成熟的水稻胚作為外植體，在基礎培養(yǎng)基上研究人工合成的生長調節(jié)劑對誘導愈傷組織的影響，結果如下表．請回答：
培養(yǎng)基代號2，4-D/mg?L-16-BA/mg?L-1愈傷組織誘導率
A
B
C
D
E
F		1.0
2.0
3.0
3.0
3.0
3.0		0
0
0
0.2
0.5
1.0		65.41
68.76
91.01
54.48
57.35
51.712
注：愈傷組織誘導率（%）=
產生愈傷組織的數(shù)目
接種外植體數(shù)目
×100%
（1）從上表中可以看出，在基礎培養(yǎng)基中添加
 
不利于愈傷組織的形成；實驗中使用的2，4-D對植物生長的調節(jié)作用與植物激素中的
 
的作用類似．
（2）從上表A、B、C三組的實驗結果
 
（是、否）可得出2，4-D的濃度大小與愈傷組織的誘導率呈正相關，簡要說明原因；
 
．
（3）除實驗研究的因素外，外界環(huán)境條件也是影響愈傷組織形成的重要因素．生物課外活動小組的同學選用已經(jīng)消毒的水稻成熟胚為材料，在上述研究的基礎上，探究光照對愈傷組織形成的影響．請幫助他們完成下表中的實驗設計：
實驗分組甲組乙組
實驗材料水稻成熟胚100個水稻成熟胚100個
培養(yǎng)基（用上表中培養(yǎng)基代號表示）（
 
）		（
 
）
培養(yǎng)條件光照（
 
）
結果統(tǒng)計分別讀數(shù)兩組中形成愈傷組織的個數(shù)并計算愈傷組織誘導率
（4）實驗結束后，甲、乙兩組的統(tǒng)計結果顯示，甲組的愈傷組織誘導率和乙組的愈傷組織誘導率相當，這一結果說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲中a部位為神經(jīng)纖維與肌細胞接頭（突觸的一種），圖乙是a部位的放大圖．乙酰膽堿（ACh）與肌肉細胞膜上的受體結合，會引起肌肉收縮．將2個微電極置于圖中b、c兩處神經(jīng)細胞膜外，并與靈敏電流計正負兩極相連，刺激e處，肌肉收縮且電流計指針偏轉．
（1）刺激e處，e處膜外電位的變化是
 
，依據(jù)所觀測到的電流表指針偏轉情況，繪制出的電流變化情況曲線是圖丙中的
 
．
（2）在b、c、d、e、f點處施加刺激，能夠證明興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導的是點
 
．刺激d處，興奮傳到b處的速度，比相同強度刺激e處興奮傳到b處的速度慢，說明在脊柱中存在
 
結構．
（3）實驗證實，只刺激肌肉，肌肉也會收縮，推測此時電流計指針是否偏轉？
 
，原因是
 
．圖乙中會被自身產生的抗體免疫掉導致重癥肌無力．如果刺激e處，電流計指針發(fā)生偏轉，但肌肉無反應，如何通過實驗進一步探究損傷部位是肌肉還是a處？寫出實驗方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某RNA分子中腺嘌呤占全部堿基的17%，尿嘧啶占21%，則轉錄形成該RNA的基因片段中嘌呤堿基所占比例為（　�。�
A、17%B、21%
C、無法確定D、50%

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