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下列關于基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達
B、目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物
C、基因工程可定向改變生物的遺傳性狀
D、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設計，并通過體外DNA重組和轉基因等技術，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品．
載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞，但不能促進目的基因的表達．
解答： 解：A、載體上的抗性基因是可用于篩選含重組DNA的細胞，但不能促進目的基因的表達，A錯誤；
B、基因工程中目的基因和受體細胞均可來自動植物或微生物，B正確；
C、基因工程可定向改變生物的遺傳性狀，C正確；
D、人胰島素原基因在人腸桿菌中表達，但大腸桿菌內沒有內質網和高爾基體進行加工，則胰島素原無生物活性，D正確．
故選：A．
點評：本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理、工具、操作步驟及應用，要求考生能夠掌握基因表達載體中抗性基因的功能；明確真核細胞和原核細胞結構的區(qū)別，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人眼的虹膜有褐色的和藍色的，褐色的是由顯性遺傳因子控制的，藍色是由隱性遺傳因子控制的．已知一個藍眼男人與一個褐眼女人（這個女人的母親是藍眼）結婚，這對夫婦生下藍眼女孩的可能性是（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)所指的物質是（　　）
A、組成生物體的各種有機物
B、組成生物的各種化合物
C、組成生物體的各種大分子
D、組成生物體的一些基本元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數目之比為1：2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下（假設結實率相同）其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數之比為（　�。�
A、3：2：1
B、1：2：1
C、3：5：1
D、4：4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關微生物的資料，回答問題：
（Ⅰ）從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點土壤收集樣本B，A和B兩樣本各含不同細菌混合物．把等量的細菌樣本A和樣本B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內，為抑制細菌分裂需要將A、B樣本迅速在4℃環(huán)境儲存．然后用接種針從每個樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時間后，記數細菌菌落數，結果如下表．請回答問題：
樣本細菌菌落數
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
（1）在上述兩種培養(yǎng)基上接種細菌的方法一般是
 
．
（2）下列是關于樣本A與樣本B中抗鎘細菌含量百分率存在差異的解釋，其中合理的有
 

①B地點鎘污染嚴重，誘導細菌發(fā)生抗鎘定向變異
②A地點的細菌今后也有產生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現
③A地點抗鎘細菌沒有競爭優(yōu)勢，B地點的抗鎘細菌具有競爭優(yōu)勢
④B地點的高鎘含量對細菌的生存起著一定的定向選擇作用．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
（3）接種培養(yǎng)前，同時取出一部分樣本A用化學品X處理，然后分別在無鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結果如下：
樣本A細菌菌落數
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒有用X處理5000
用X處理1002
上述兩種培養(yǎng)基，從用于培養(yǎng)獲得菌落的角度看應屬于
 
培養(yǎng)基；從培養(yǎng)基的成分差異看應屬于
 
培養(yǎng)基．兩種培養(yǎng)基上的菌落數目變化現象，說明樣本A的細菌可能發(fā)生了
 
．
（Ⅱ）炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病，容易感染的人群主要是那些有機會接觸因炭疽熱致死的動物尸體及其制品的人，例如牧場工人、屠宰場工人等．對炭疽病疑似患者，可根據噬菌體對宿主的專一性，以及在炭疽桿菌大量繁殖的過程中，因為細菌代謝產物的積累而使液體培養(yǎng)基變渾濁的現象，通過實驗確診．實驗步驟如下：
（4）第一步是進行
 
．即采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
（5）第二步是挑選可疑菌落，接種在液體培養(yǎng)基中，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)24小時．此過程中，對配制的液體培養(yǎng)基等需采取
 
方法滅菌；實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為
 
（填“無機碳”或“有機碳”）．
（6）第三步是取等量菌液分別置于A、B試管中，實驗組加入生理鹽水配制的澄清噬菌體液，對照組加入
 
，置于35℃環(huán)境下培養(yǎng)6小時．如果實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組
 
（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．寫出疑似患者被炭疽桿菌感染的判斷理由是
 

（7）對健康人群來說，除
 
等外，許多表面組織都有真細菌定居，但當細菌性傳染病流行時，就有可能引起人體致病．從題干信息可知，炭疽病的傳播途徑屬于
 
傳播．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一種方法不能用于檢測目的基因是否成功導入或表達（　�。�
A、顯微鏡下直接觀察受體細胞中是否含有目的基因
B、在含相應抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導入了重組質粒的大腸桿菌
C、利用相應的DNA探針與受體細胞RNA分子進行雜交
D、提取受體細胞蛋白質，利用抗原一抗體特異性反應進行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因中含有6000個脫氧核苷酸，由它控制合成的蛋白質分子中至多含氨基酸（　�。�
A、1000B、1500
C、3000D、6000

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉入普通棉株細胞內，并成功實現了表達，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉．其過程大致如圖所示．
（1）基因工程的操作程序主要包括的四個步驟依次是
 
、
 
、
 
、目的基因的檢測與鑒定．
（2）Ti質粒是農桿菌中的一種質粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特點．
（3）Bt毒蛋白基因轉入普通棉株細胞內并成功實現表達的過程，在基因工程中稱為
 
．
（4）目的基因能否在棉株體內穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性的關鍵是
 
，這需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示是一種質粒和人的胰島素基因，其中a表示標記基因，b表示胰島素基因，E1表示某限制性核酸內切酶的酶切位點．現用該種限制性核酸內切酶分別切割質粒和胰島素基因，后用DNA連接酶連接切割后的質粒和胰島素基因，不可能出現的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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