回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題.
2003年,非典爆發(fā).當(dāng)年為了搞清楚非典型肺炎的病原體--新型冠狀病毒的來(lái)源,科學(xué)家作了基因的分析比較,發(fā)現(xiàn)分離出的新型冠狀病毒與已知的冠狀病毒基因同源性達(dá)到64%.快速檢測(cè)非典型肺炎的第一種方法為間接免疫熒光法,即把感染病毒的細(xì)菌固定在一個(gè)小玻片上,這個(gè)玻片上有病毒,然后把病人的血清滴在這個(gè)玻片上面,若血清中有跟這種病毒反應(yīng)的抗體,它倆就可結(jié)合,然后加上另外一種帶有熒光的試劑,在熒光顯微鏡下,玻片上會(huì)有熒光顯現(xiàn).
(1)根據(jù)材料分析,這種新型冠狀病毒可能是通過(guò)
 
產(chǎn)生的全新品種.
(2)根據(jù)這種冠狀病毒造成的傳染特點(diǎn),你認(rèn)為該如何預(yù)防,寫(xiě)出預(yù)防措施.
 

(3)在尋找SARS病原體的過(guò)程中,曾將病原體鎖定為衣原體(一種原核生物)或者冠狀病毒,若病原體是衣原體,則其遺傳物質(zhì)是
 
;如果是冠狀病毒,則其遺傳物質(zhì)是
 

(4)衣原體是一種大小介于病毒和細(xì)菌之間的原核微生物,由于衣原體不能合成ATP,需要由宿主細(xì)胞提供,以往認(rèn)為衣原體是病毒,但其后發(fā)現(xiàn)衣原體與病毒有不同之處.衣原體曾經(jīng)被劃為病毒,是因?yàn)槠渖罘绞绞?div id="fhyl77w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)人們常使用的抗生素--青霉素是由青霉菌產(chǎn)生的,該抗生素的主要作用是
 
,青霉菌的繁殖方式主要是
 
.有些細(xì)菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.回答問(wèn)題:
(6)培養(yǎng)基的滅菌是將培養(yǎng)基放在
 
條件下維持15~20分鐘.其目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 

(7)在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上.
(8)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的兩種接種方法是
 

(9)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍透明區(qū)的大小,透明區(qū)大說(shuō)明該菌株的降解能力
 
考點(diǎn):艾滋病的流行和預(yù)防
專題:
分析:解答(1)需從題干中獲取有效信息,(2)要求考生從課本和生活中積累相關(guān)預(yù)防常識(shí).生物可以分為兩大類,細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或者是RNA.真菌中酵母菌的繁殖方式為出芽生殖,霉菌和大型真菌的繁殖方式為孢子生殖.
解答: 解:(1)根據(jù)材料新型冠狀病毒與已知的冠狀病毒基因同源性達(dá)到64%,這種新型冠狀病毒可能是通過(guò)突變產(chǎn)生的全新品種.
(2)SARS是一種傳染病,應(yīng)嚴(yán)格控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;或SARS是一種呼吸道急性傳染病,切斷空氣傳播途徑是行之有效的,如病人和接觸者戴口罩、保持空氣流通、對(duì)空氣進(jìn)行消毒等.
(3)衣原體屬于原核細(xì)胞,細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA;而冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.
(4)病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能生存,支原體與病毒很相似,它也屬于寄生生物.
(5)抗生素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成,從而起到殺菌的作用.青霉菌屬于真菌,它的繁殖方式主要是孢子生殖.
(6)培養(yǎng)基的滅菌應(yīng)需用高壓蒸汽滅菌,是將培養(yǎng)基放在121度條件下維持15~20分鐘.其目的是為了殺死培養(yǎng)基中的微生物及其芽孢.
(7)某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株,因此在篩選過(guò)程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上.
(8)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的兩種接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(9)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍透明區(qū)的大小,透明區(qū)是微生物將周圍的有機(jī)物分解,因此透明區(qū)大說(shuō)明該菌株的降解能力強(qiáng).
故答案為:(12分)
(1)突變
(2)SARS是一種傳染病,應(yīng)嚴(yán)格控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群(或者SARS是一種呼吸道急性傳染病,切斷空氣傳播途徑是行之有效的,如病人和接觸者戴口罩、保持空氣流通、對(duì)空氣進(jìn)行消毒等)
(3)DNA  RNA(寫(xiě)RNA或DNA也給分)
(4)寄生
(5)抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成  孢子生殖
(6)121度,1.05kg/cm2微生物及其芽孢
(7)原油
(8)平板劃線法和稀釋涂布平板法
(9)強(qiáng)
點(diǎn)評(píng):本題考查了SARS病毒、微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.下列現(xiàn)象屬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是(  )
    A、寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)粟
    B、胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖
    C、劇烈運(yùn)動(dòng)后,人體血液pH由7.42下降到7.38
    D、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖1表示物質(zhì)擴(kuò)散的圖解,圖2是設(shè)計(jì)證明圖1物質(zhì)擴(kuò)散成立的實(shí)驗(yàn)裝置,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
    ①液面a、b均持續(xù)上升    
    ②液面a先上升后下降
    ③液面b先上升后下降    
    ④吸取甲燒杯中溶液滴加碘液,不變藍(lán)
    ⑤吸取乙燒杯中溶液滴加碘液,變藍(lán)
    ⑥吸取乙燒杯中溶液滴加班氏試劑加熱,溶液由藍(lán)色變?yōu)榇u紅色沉淀
    A、①④⑤B、②④⑥
    C、③④⑥D、④⑤⑥

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下表是某動(dòng)物肝細(xì)胞和胰腺外分泌細(xì)胞不同膜的相對(duì)含量(%),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
      質(zhì)膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 高爾基體膜 線粒體 核內(nèi)膜 其它
    粗面 滑面 外膜 內(nèi)膜
    2 35 16 7 7 32 0.2 少量
    5 60 1 10 4 17 0.7 少量
    A、細(xì)胞甲呼吸強(qiáng)度大于細(xì)胞乙
    B、細(xì)胞乙為胰腺外分泌細(xì)胞
    C、細(xì)胞乙合成的分泌蛋白多于細(xì)胞甲
    D、細(xì)胞中各種膜含量的差異取決于所含基因不同

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的P蛋白為主要抗原.根據(jù)圖1回答問(wèn)題:
    (1)過(guò)程①指的是
     
    .從過(guò)程①到提取分離出P基因的具體操作中,源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是:
     
    ;相同的基因在不同的生物體內(nèi),都能成功表達(dá)出相同的產(chǎn)物,其原因是:
     

    (2)過(guò)程③構(gòu)建重組DNA分子過(guò)程中最常用的載體是
     
    .若限制酶Ⅲ的識(shí)別序列是CCTAGG,它能在A和G之間切斷DNA.下圖表示用該酶處理P基因后產(chǎn)生的片段.若P基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG,用該酶處理后將產(chǎn)生
     
    個(gè)片段.
    (3)除了B淋巴細(xì)胞外,圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞還有[
     
    ],細(xì)胞識(shí)別的物質(zhì)基礎(chǔ)是
     

    (4)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖2中基因工程生產(chǎn)的
     
    制成疫苗,該疫苗注射到人體內(nèi)后,首先由
     
    進(jìn)行處理和呈遞,最終激活B淋巴細(xì)胞.
    (5)雌性老鼠體內(nèi)存在⑦的場(chǎng)所有
     
    .(多選)
    A.血清           B.乳汁          C.組織液         D.肝細(xì)胞內(nèi).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
    (1)甲、乙、丙中表示下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺分級(jí)調(diào)節(jié)模式的是
     

    (2)若激素甲是甲狀腺激素,促進(jìn)其分泌的激素有
     
    ,它的分泌還有反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)的靶腺為
     
    .激素能“定向”作用于相應(yīng)的靶器官(組織),主要機(jī)制在于
     

    (3)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中模式
     
    ,它由
     
    合成,作用的靶器官及其部位是
     
     
    可刺激該激素分泌量增加.它的調(diào)節(jié)意義在于
     

    (4)血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過(guò)圖中模式
     
    進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加.如果胰島素分泌不足,細(xì)胞攝取葡萄糖、氨基酸等
     
    (增加/減少);甘油三酯等物質(zhì)分解
     
    (增加/減少).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題.
    圖為某家族的遺傳系譜圖,已知 I-2不攜帶致病基因,II-4同時(shí)患甲病(A-a)和乙。˙-b),兩致病基因可連鎖遺傳.

    (1)甲病遺傳方式是
     
    .僅考慮甲病,II-4與 II-5的后代中出現(xiàn)患病男孩的概率是
     

    (2)乙病是由
     
    (顯/隱)性基因控制的遺傳病,判斷的依據(jù)是
     

    (3)II-4減數(shù)分裂過(guò)程中,基因遵循
     
    定律,產(chǎn)生
     
    種配子.
    (4)II-4與 II-5再生一個(gè)女孩,同時(shí)患兩種病的概率比僅患甲病的概率
     
    ,原因是
     

    (5)如果 II-4與 II-5生出與 III-7表現(xiàn)型相同孩子的概率為p,則他們生出與 III-8表現(xiàn)型相同孩子的概率為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    表為1、2、3、4號(hào)個(gè)體之間的交叉配血情況(“+”凝集,“-”不凝集),已知2號(hào)的ABO血型為B型,則1號(hào)和4號(hào)的血型分別為( 。
    血清 紅細(xì)胞
    1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)
    1號(hào) - + - +
    2號(hào) + - - +
    3號(hào) + + - +
    4號(hào) - - - -
    A、A型血、O型血
    B、AB型血、O型血
    C、O型血、AB型血
    D、A型血、AB型血

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是(  )
    A、人體熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能
    B、時(shí)間t1--t2,散熱量增加產(chǎn)熱量也增加
    C、時(shí)間t2--t3,散熱量減少是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
    D、時(shí)間t3以后,產(chǎn)熱量小于散熱量

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    同步練習(xí)冊(cè)答案