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[生物——選修1：生物技術實踐]

人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附著生長，但近年來的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機錫可釋放入海，對多種生物造成毒害�，F(xiàn)欲從海洋底泥中分離分解三丁基錫的微生物�；卮鹣铝袉栴}：

（1）為了獲得能降解三丁基錫的微生物菌種，可在被三丁基錫污染的海洋底泥中取樣，并應選用以 為碳源的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)。除含有碳源外，培養(yǎng)基還應含有 、 、無機鹽和蒸餾水等。

（2）實驗過程中，玻璃器皿和金屬用具可以采用干熱滅菌法來滅菌，原因是 。

（3）常用的微生物接種方法有兩種，但只有 可用于微生物的計數(shù)，運用該方法計數(shù)的結果往往比實際數(shù)目 （填“高”或“低”）。在平板劃線操作中，接種環(huán)在使用前要先灼燒，其目的是 ，第二次及其后的劃線都要從上一次劃線的末端開始，其目的是 。

（4）將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在含少量三丁基錫的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)（培養(yǎng)液中其他營養(yǎng)物質充裕、條件適宜），觀測從實驗開始到微生物停止生長所用的時間，甲、乙、丙分別為33小時、15小時、46小時，則應選擇微生物_______作為菌種進行后續(xù)培養(yǎng)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南省高二6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

制備細胞膜的實驗時，用來稀釋血液的液體是（ ）

A．生理鹽水

B．1．5%的氯化鈉溶液

C．蒸餾水

D．0．3 g/mL的葡萄糖溶液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高一下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于核DNA復制、轉錄和翻譯的共同之處的是:

A．時期相同 B．場所相同

C．都需要消耗能量 D．原料相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與植物細胞的細胞壁形成關系最密切的細胞器是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對組成細胞和生物體的有機物的描述中，正確的是

A. 多肽鏈在核糖體上一旦合成便具有生物活性

B. 質量相同的糖、脂肪、蛋白質氧化分解所釋放的能量是相同的

C. 細胞核內的核酸只含脫氧核糖，細胞質中的核酸只含核糖

D. 全部的抗體、絕大多數(shù)的酶、部分激素的化學本質是蛋白質

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東深圳市六校聯(lián)盟高三高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于各項實驗的描述，正確的是

A.低溫誘導染色體加倍實驗中，將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理

B.探究細胞體積與表面積關系的實驗中，用不同體積的瓊脂塊來模擬細胞大小

C.對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細胞計數(shù)板的計數(shù)室，蓋上蓋玻片后即可鏡檢

D.細胞中的染色體經龍膽紫溶液染色后，可以觀察到其在有絲分裂各時期中的形態(tài)特點

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅武威二中高二下學期段考三生物試卷（解析版） 題型：綜合題

果蠅的直翼（正常翼）與卷翼由一對等位基因控制。直翼雌雄果蠅間交配，子代既有直翼果蠅又有卷翼果蠅。請分析回答：

下圖為雌果蠅體細胞染色體圖解，請據圖回答：

（1）該果蠅的體細胞內有___________個染色體組，有________對等位基因，其中_________位于X染色體上。

（2）若某果蠅的基因型為AaBbCcXDXd，理論上可產生________種基因型的配子。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅武威二中高二下學期段考三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類的多指是一種顯性遺傳病,白化病是一種隱性遺傳病,已知控制這兩種疾病的等位基因都在常染色體上,而且都是獨立遺傳,在一個家庭中,父親是多指,母親正常,他們有一個患白化病但手指正常的孩子,則下一個孩子正�；蛲瑫r患有此兩種疾病的幾率分別是（ ）

A.3/4、1/4 B.3/8、1/8

C.1/4、1/4 D.1/4、1/8

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧葫蘆島市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在適宜生長條件下，植物生理學家以菜豆為實驗材料進行若干實驗，以觀察各種處理方法對側芽生長的影響。實驗數(shù)據如下表（單位：mm）

（1）從化學本質上說，植物激素都是對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量 。

（2）從根本上說，植物的生長發(fā)育過程是基因組在一定時間和空間上 的結果，而 只是其生命活動調節(jié)的一部分。

（3）比較1、2，說明 ；比較1、3，說明 ；比較2、4，說明 。

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