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下列關于基因工程技術的敘述，正確的是

A．切割質粒的限制性核酸內切酶均特異性地識別6個核苷酸序列

B．PCR反應中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應

C．載體質粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標記基因

D．抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆廣西桂林中學高三上學期8月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物一生物技術實踐】請回答下列有關生物技術實踐方面的問題：

（1）傳統發(fā)酵技術應用十分廣泛，果酒和果醋就是常見例子。當發(fā)酵裝置由果酒釀造轉為果醋釀造時，首先要提高 ，其次要注意通入 。

（2）微生物培養(yǎng)基通常在壓力為lOOkPa，溫度為 ℃條件下，滅菌15至30min，然后待培養(yǎng)基冷卻至 ℃時，在酒精燈火焰附近倒平板。

（3）菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇 的莖上部新萌生的側枝；進行菊花組織培養(yǎng)時，一般將pH控制在 左右，溫度控制在18℃至22℃，并每天光照12h。

（4）植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等，柑橘芳香油的制備通常使用 法。為提高出油率，需要將柑橘皮干燥去水，并用 浸泡。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆哈密地區(qū)二中高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關孟德爾所做的豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（ ）

A．豌豆是自花且閉花授粉的植物，為了雜交，親本都要進行去雄處理

B．孟德爾通過正交和反交實驗，解釋了F2的性狀分離現象

C．孟德爾通過測交實驗，驗證了F1產生配子時，等位基因會發(fā)生分離

D．孟德爾只通過研究紫花和白花這一對相對性狀，就發(fā)現了基因的分離定律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植，可應用多種技術獲得大量優(yōu)質苗，下列技術中不能選用的是

A．利用莖段扦插誘導生根技術快速育苗

B．采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗

C．采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上

D．采用幼葉、莖尖等部位的組織進行組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從某海洋動物中獲得一基因，其表達產物為一種抗菌體和溶血性均較強的多肽P1。目前在P1的基礎上研發(fā)抗菌性強但溶血性弱的多肽藥物，首先要做的是

A．合成編碼目的肽的DNA片段

B．構建含目的肽DNA片段的表達載體

C．依據P1氨基酸序列設計多條模擬肽

D．篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西省高二5月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將大腸桿菌的質粒連接上人生長激素的基因后，重新置入大腸桿菌的細胞內，通過發(fā)酵就能大量生產人生長激素。下列敘述正確的是

A．發(fā)酵產生的生長激素屬于大腸桿菌的初級代謝產物

B．大腸桿菌獲得的能產生人生長激素的變異可以遺傳

C．大腸桿菌質粒標記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等

D．生長激素基因在轉錄時需要解旋酶和DNA連接酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二下期初摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為“J”型增長曲線，過A點做A點的切線AB，并過A、B兩點分別向X軸和Y軸作垂線，據圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．圖中曲線代表的種群無K值

B．BC/AC是種群在該時間段的增長率

C．OA段各點增長倍數相同

D．OA段各點增長速率逐漸增大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高二下期初摸底生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一植物基因型為AaBaCcDdee，其中A、B、C、d、e分別控制一種優(yōu)良性狀，五對基因獨立遺傳。現將此植物花粉組織培養(yǎng)，獲得試管苗，然后對試管苗的芽尖用適宜濃度秋水仙素處理，獲得染色體正常的植株，假設每個花粉都能成為試管苗，每個試管苗都能成為染色體正常的植株，理論上這些染色體正常的植株中五種性狀全為優(yōu)良的占（ ）

A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32

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科目：高中生物 來源：2017屆江淮十校高高三第一次聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞結構和功能相關的敘述，正確的是（）

A．在葉綠體中既可以進行ATP的合成．也可以進行ATP的水解

B．核糖體、溶酶體都是不含磷脂的細胞器

C．藍細菌無絲分裂前后，染色體數目一般不發(fā)生改變

D．酵母菌細胞核的遺傳物質是DNA ，細胞質的遺傳物質是RNA

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