結(jié)合下列圖表進行分析，有關(guān)說法正確的是（　　）

抗菌藥物 抗菌機理
青霉素 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星 抑制細(xì)菌DNA解旋酶（可促進DNA螺旋化）
紅霉素 能與核糖體結(jié)合
利福平 抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細(xì)菌的①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C、結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、人體健康細(xì)胞中不會發(fā)生④⑤過程
考點：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：1、根據(jù)題意和圖示分析可知：①是DNA復(fù)制，②是轉(zhuǎn)錄，③是翻譯，④是RNA復(fù)制，⑤是逆轉(zhuǎn)錄，RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在RNA病毒中，具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物正常細(xì)胞中沒有此過程．
2、細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是多糖和蛋白質(zhì)結(jié)合成的化合物，青霉素的抑制作用與DNA復(fù)制無關(guān)；環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶，進而抑制細(xì)菌的①、②過程；紅霉素能與核糖體結(jié)合，抑制翻譯過程；利福平抑制的是轉(zhuǎn)錄過程．
解答： 解：A、環(huán)丙沙星抑制的是細(xì)菌DNA的解旋過程，從而影響DNA的復(fù)制或轉(zhuǎn)錄；紅霉素與核糖體結(jié)合，影響翻譯過程，A正確；
B、青霉素是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成，利福平是抑制RNA聚合酶的活性，從而抑制轉(zhuǎn)錄過程，而不是抑制DNA的復(fù)制，B錯誤；
C、結(jié)核桿菌是原核細(xì)胞，其體內(nèi)不存在RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程，C錯誤；
D、人體的健康細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，沒有RNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生，D正確．
故選：AD．
點評：本題難度一般，要求學(xué)生識記抗菌藥物的相關(guān)知識，考查學(xué)生對抗菌藥物的作用機理和應(yīng)用的理解，提升了學(xué)生獲取圖示信息、審題能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物不同細(xì)胞分裂階段的圖象，請據(jù)圖回答：

（1）圖象中表示動物的體細(xì)胞的有
 
，表示初級精母細(xì)胞的有
 
，表示次級精母細(xì)胞的有
 
．
（2）圖A中的細(xì)胞有
 
條染色體，
 
條染色單體．
（3）圖B中有
 
個四分體，該圖與圖A、圖C若表示同一細(xì)胞的不同分裂時期，則三圖表示細(xì)胞分裂的正確順序是
 
．
（4）以染色體組合種類為標(biāo)準(zhǔn)，具有圖B表示的那種細(xì)胞的動物，其減數(shù)分裂能生成
 
種類型的精子（或卵細(xì)胞）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、2表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程某時期模式圖，圖3表示不同時期每條染色體上DNA數(shù)目的變化，圖4表示不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖1細(xì)胞中共有4條染色體，8個DNA分子；圖2細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B、圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c可對應(yīng)圖3中的AB段
C、有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D、圖1細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時期是后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于干細(xì)胞和癌細(xì)胞的描述，正確的是（　　）
A、干細(xì)胞是具有正常分化能力的細(xì)胞，癌細(xì)胞則不是
B、造血干細(xì)胞可分化發(fā)育成一個完整的個體，癌細(xì)胞則不能
C、癌細(xì)胞和干細(xì)胞都能分裂
D、干細(xì)胞的子細(xì)胞均不可逆地完成分化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物置于CO2濃度適宜、水分充足環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強度，測定CO2的吸收速率，得到圖1所示的結(jié)果．處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3．下列敘述不正確的是（　　）
A、圖1中的自變量是溫度和光照強度
B、當(dāng)光照強度大于7時，25℃與15℃條件下植物的有機物的合成速率相同
C、圖2表示在5℃～35℃下該植物光飽和點的變化
D、圖3表示在5℃～35℃下該植物呼吸速率的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

選取一只健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度結(jié)果如圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、實驗中用葡萄糖試紙測定血液中胰高血糖素的濃度
B、持續(xù)刺激amin時，血液中胰島素和胰高血糖素濃度相同
C、圖中胰高血糖素濃度下降可能是胰島素直接抑制胰島a細(xì)胞分泌
D、胰島素是唯一降血糖激素，抑制了糖元分解和腎小管對葡萄糖重吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用肺炎雙球菌所做的一組免疫學(xué)實驗，根據(jù)實驗判斷錯誤的是（　　）
A、實驗A起對照的作用，說明肺炎雙球菌能使小鼠死亡
B、實驗B中殺死的肺炎雙球菌相當(dāng)于免疫預(yù)防中的抗原
C、實驗B中的小鼠產(chǎn)生的抗體是由小鼠的B細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞的核糖體合成的
D、從B組實驗中存活小鼠體內(nèi)獲得血清注射給另一正常小鼠，則正常小鼠感染肺炎雙球菌后不會致死，原因是該小鼠進行了主動免疫，體內(nèi)有相應(yīng)的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果，分析正確的是（　�。�
A、去頂芽能促進主根生長
B、外源生長素能替代頂芽促進主根生長
C、主根的生長只受頂芽產(chǎn)生的生長素的影響
D、生長素的運輸方向只能是形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究證實ATP既是“能量通貨“，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子，其作為信號分子的作用機理如圖所示．請分析回答：
（1）ATP結(jié)構(gòu)簡式是
 
，神經(jīng)細(xì)胞中的ATP來自
 
（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，劇烈運動時肌肉缺氧，葡萄糖消耗增加，但ATP的生成量沒有明顯增多，原因是
 
 
．
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，二者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化．據(jù)圖分析，如果要研究ATP是否能在神經(jīng)元之間起傳遞信號的作用，則圖中的
 
屬于無關(guān)變量應(yīng)予以排除．
（4）由圖可知，在傳遞信號過程中，在細(xì)胞間隙中的有關(guān)酶的作用下，ATP的磷酸基團逐個脫離．兩個磷酸基團后的剩余部分的中文名稱叫
 
．
（5）為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時．然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過多次試驗后：所得數(shù)據(jù)如表所示：
實驗組編號 A B C D E F
X物質(zhì)的濃度（ng?mL-1） 0 2 4 8 15 32
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度（nmol?mL-1） 80 70 50 20 5 1
細(xì)胞死亡的百分率 1 3 10 25 70 95
①該實驗的因變量是
 
．
②若用混有濃度為2ng?mL-l的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能會受到
 
（促進/抑制），原因是
 
．

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