5.某興趣小組利用如下裝置探究過氧化氫在不同條件下的分解.試劑:新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液,不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的新鮮肝臟研磨液等.回答下列問題:

(1)實驗一:按照圖示甲、乙裝置,在錐形瓶中分別加入0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和0.6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的肝臟研磨液.然后松開彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液.量筒中收集的水的體積代表了產(chǎn)生O2的量,通過比較量筒I、Ⅱ中水增加的快慢可以得出的結(jié)論是和無機催化劑相比,酶的催化作用具有高效性.
(2)實驗二:在甲、乙裝置的錐形瓶中分別加入0.6mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液和0.6ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液.然后松開彈簧夾分別注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液.反應(yīng)減慢后,輕輕振蕩錐形瓶至不再有氣泡產(chǎn)生.量筒I中水的體積等于(填“小于”、“等于”或“大于”)量筒Ⅱ,說明酶只能加快化學(xué)反應(yīng)速率,不影響產(chǎn)物的生成量.
(3)在實驗二的基礎(chǔ)上,連續(xù)多次向乙裝置中注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液,每次量筒Ⅱ中增加的水的體積不變(填“逐漸減少”、“不變”或“逐漸增加”),說明了反應(yīng)前后,酶的性質(zhì)不發(fā)生變化.

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活,據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)實驗的自變量是催化劑的種類,因變量是氣體的產(chǎn)生量,實驗中收集到水的體積代表了產(chǎn)生O2的量,氣體產(chǎn)生較快的是加入肝臟研磨液的裝置乙,得出結(jié)論和無機催化劑相比,酶的催化作用具有高效性.
(2)酶的量改變,但是最終實驗收集到的氧氣的量沒變,說明酶的催化只能改變反應(yīng)的速率,不會改變反應(yīng)的平衡點,產(chǎn)物的量不會改變.
(3)酶在反應(yīng)前后數(shù)量和性質(zhì)不變,收集到的氧氣的量不變.
故答案為:
(1)產(chǎn)生O2的量  和無機催化劑相比,酶的催化作用具有高效性
(2)等于        酶只能加快化學(xué)反應(yīng)速率,不影響產(chǎn)物的生成量
(3)不變        反應(yīng)前后,酶的性質(zhì)不發(fā)生變化

點評 此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是

①硝化細(xì)菌、霉菌、顫藻的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA

②細(xì)胞學(xué)說揭示了“老細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞”

③柳樹葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核、葉綠體和線粒體中均能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象

④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇

⑤蛙紅細(xì)胞、人肝細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都不斷更新

A.①③⑤ B.②④⑤ C.②③④ D.②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞學(xué)說的說法,不正確的是( 。
A.理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說建立和完善的重要方法
B.魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的修正和補充
C.硝化細(xì)菌是需氧、異養(yǎng)型生物
D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是( 。
A.硝化細(xì)菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA、RNA
B.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含線粒體,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含葉綠體
C.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動的過程中起重要作用
D.一個細(xì)胞周期指:從上一次分裂完成時開始,到下一次分裂完成時為止

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某中學(xué)生物研究性學(xué)習(xí)小組參觀某農(nóng)場建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),并繪出了該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖(如右圖所示),請據(jù)圖分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是農(nóng)作物,沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者.從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度進(jìn)行分析,該生態(tài)系統(tǒng)最大的優(yōu)點是提高物質(zhì)和能量利用率,減輕環(huán)境污染(或答實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用,減少環(huán)境污染).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過農(nóng)作物光合作用固定的太陽能的總量
(3)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的農(nóng)作物如果是水稻,在稻田中養(yǎng)魚和蛙能提高抵抗力穩(wěn)定性,原因是生物種類增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,提高了自我調(diào)節(jié)能力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述錯誤的是( 。
A.病毒和其他生物的生命活動都離不開細(xì)胞
B.ATP是細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
C.遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D.編碼氨基酸的密碼子基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是一種可測定種子呼吸作用的密閉系統(tǒng)裝置圖.U形毛細(xì)玻璃管(帶刻度)作為檢壓計.錐形瓶內(nèi)放入一盛有20%KOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個裝置密封,并置到20℃恒溫環(huán)境,打開三通活塞(T),待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T,開始計時.
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大CO2的吸收能力.
(2)檢壓計(U形管)左管口與大氣相通,實驗時室內(nèi)氣壓的微小變化對讀數(shù)都產(chǎn)生影響,必須進(jìn)行校正,具體方法是什么?
(3)若用該裝置繼續(xù)測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請寫出主要的方法步驟:
①錐形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進(jìn)行與上述實驗相同的操作;
③測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計算出CO2釋放量
(4)干重相同的油菜和小麥種子相比,萌發(fā)時有氧呼吸CO 2釋放量與O 2消耗量的比值,油菜。ㄌ睢按蟆薄暗取被颉靶 保┯谛←湻N子.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于核酸的敘述,正確的是( 。
A.只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B.DNA分子中含有脫氧核糖和胸腺嘧啶
C.生物的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
D.含DNA的原核細(xì)胞不會同時含RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.丙細(xì)胞中同源染色體對數(shù)及分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱分別為( 。
A.4   精細(xì)胞或極體B.0   卵細(xì)胞或極體
C.8   精細(xì)胞或極體D.0   精細(xì)胞或極體

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