15．將酵母菌培養(yǎng)液進行離心處理，把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理，得到只含有酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細胞器的沉淀物．在3支試管甲、乙、丙中依次加入等量的上清液、沉淀物、含酵母菌的培養(yǎng)液，同時分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液．在有氧的條件下，經(jīng)過一段時間后，能產(chǎn)生CO2和H2O的是（　�。�
A．甲B．丙C．甲和丙D．乙和丙

分析 酵母菌是真菌的一種，屬于真核生物．酵母菌為兼性厭氧型，既能進行有氧呼吸，又能進行無氧呼吸．有氧呼吸的總反應式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量（大量）．無氧呼吸的總反應式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：甲試管中只含有酵母菌的細胞質(zhì)基質(zhì)，在氧氣存在的條件下，無氧呼吸受抑制，不能產(chǎn)生二氧化碳和酒精，因此無氣泡產(chǎn)生；
乙試管中是線粒體和葡萄糖，線粒體是有氧呼吸的主要場所，在線粒體中發(fā)生有氧呼吸的第二、第三階段的反應，進入線粒體參與反應的應是丙酮酸，葡萄糖不能在線粒體中直接分解；
丙試管中含有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，在有氧的條件下，經(jīng)過一段時間后，能將葡萄糖徹底氧化分解，產(chǎn)生CO2和H2O．
故選：B．

點評 本題的知識點是有氧呼吸的場所，有氧呼吸的不同階段的反應物和場所，分析題干信息明確甲乙丙試管中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是解題的突破口，對于有氧呼吸過程的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題．
（1）如表為某同學探究影響植物光合速率的因素所做的實驗．據(jù)表可知，該實驗的自變量有植物的種類、植物部位和光質(zhì)．要比較不同顏色的光對光合速率的影響，應選擇的容器標號是1和2 或4和5．
容器部位光質(zhì)溫度（℃）O2增加量
（mL/8小時）
1葉紅22120
2葉黃2215
3根紅22-10
4葉紅2280
5葉黃2210
（2）圖1是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況：圖中四種色素都能溶解在層析液中，其中�。ㄌ睢凹住�、“乙”、“丙”或“丁”）的溶解度最大．四種色素中，甲和乙主要吸收紅光和藍紫光．

（3）圖2表示在光照充足，CO2濃度適宜的條件下，溫度對某植物的CO2吸收量或產(chǎn)生量的影響．圖中實線表示凈光合作用速率，虛線表示呼吸作用速率．由圖可知，光合作用、呼吸作用都受溫度的影響，其中與光合作用作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感．若晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度約為30℃，光合速率等于呼吸速率的溫度為50℃；若溫度均保持在20℃的條件下，長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗，該植物不能 （能或不能）正常生長．
（4）該植物根細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì) 和線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如表為噬菌體侵染大腸桿菌的實驗．請根據(jù)實驗，回答下列問題：
編號實驗過程和操作結(jié)果
A組含35S噬菌體+大腸桿菌$\stackrel{培養(yǎng)一段時間}{→}$攪拌、離心→檢測放射性上淸液中的放射性很高，下層 沉淀中的放射性很低
B祖含32P噬菌體+大腸桿菌$\stackrel{培養(yǎng)一段時間}{→}$攪拌、離心→檢測放射性上淸液中的放射性很低，下層 沉淀中的放射性很高
（1）從理論上分析，A組的下層沉淀和B組的上淸液中的放射性應該為零，原因是噬菌體已將含32P的DNA全部注入到大腸桿菌內(nèi)，含35S的蛋白質(zhì)外殼在外面．
（2）由于實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間存在著較大差異，請對實驗過程進行分析．
①在A組實驗的沉淀中檢測到放射性，可能的原因是攪拌不充分，沒有將吸附在大腸桿菌外的35S標記的噬菌體外殼與其完全分離．
②在B組實驗中，32P標記的噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)時間過長，會使上淸液中放射性含量升高，其可能的原因是噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出來，經(jīng)離心后分布于上清液中．
③實驗中32P標記的噬菌體不能（填“能”或“不能”）全部侵染到大腸桿菌的體內(nèi)，這是（填“是”或“不是”）誤差的來源，理由是沒有侵入大腸桿菌的噬菌體經(jīng)離心后分布于上清液中，使上清液出現(xiàn)了放射性．
（3）子代噬菌體合成其蛋白外殼的場所是核糖體（大腸桿菌細胞內(nèi)的核糖體）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是人體細胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中X代表磷酸基團，A代表腺苷
B．DNA雙鏈中嘌呤總數(shù)等于嘧啶總數(shù)
C．每個脫氧核糖上均連著兩個磷酸和一個堿基
D．DNA的基本骨架是N所示的化學鍵連接的堿基對

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖中字母表示真核細胞中所含有的基因，他們均不在同一條染色體上，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（　�。�
A．②可能是①的單倍體
B．③、④一定是單倍體
C．①、③可能是單倍體，也可能是多倍體
D．對于A、b基因來說，③、⑤一定是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．位于非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在（　　）
A．有絲分裂后期B．減數(shù)第一次分裂C．減數(shù)第二次分裂D．受精作用

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州興義第八中學高三第七次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎，她研制的抗瘧藥膏青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量很低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖實線框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP（如圖虛線框內(nèi)所示）。請回答問題：

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，完成過程①需要 酶催化，完成過程②需要的物質(zhì)有 、 、

（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學家在設計培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細 胞中導入 、 等基因。

（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細胞導入相關(guān)基因后，這些基因能正常表達，但酵母合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是 ，為提高酵母菌合成的青蒿素的產(chǎn)量，請?zhí)岢鲆粋�合理的思路 。

（4）利用酵母細胞生產(chǎn)青蒿素與從植物體內(nèi)直接提取相比較，明顯的優(yōu)勢有 、 、 等。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)科學實驗及方法的敘述，正確的是（ ）

A．摩爾根證明基因在染色體上，運用類比推理法

B．高斯研究種群的數(shù)量“S”型增長規(guī)律，運用模型構(gòu)建法

C．桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型，運用電鏡觀察法

D．艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲表示光合作用的過程圖解．圖乙是將一植株置于夏季晴朗天氣的室外一晝夜，獲得如下實驗結(jié)果．據(jù)圖回答問題．

（1）光合色素參與圖甲中A（填圖中字母） 過程的生理活動，具體進行場所是類囊體薄膜．用紙層析法分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a．
（2）圖乙中的d時，葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體、葉綠體，若適當提高溫度則d點會向右移動．這一天中葉片干重最重為h時．
（3）與e點相比，f點時葉綠體內(nèi)C3含量較低（高或低）．與d點相比，h點時植物的光合速率更快（快或慢）

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