右圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置。以下說法中不正確的是（    ）

A．在相同適宜的條件下，測定兩裝置的溫度：則T甲＞T乙

B．若將裝置甲改放成等量破碎的酵母菌細胞，其他條件不變，則測定的溫度比之前低

C．裝置乙中的葡萄糖液煮沸冷卻后加入的目的是排除溶解氧，以控制實驗的自變量

D．裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：裝置乙有油層，制造無氧環(huán)境，酵母菌進行無氧呼吸，裝置甲進行有氧呼吸，相同情況下，有氧呼吸釋放的能量大于無氧呼吸，所以T甲＞T乙，A正確；若將裝置甲改放成等量破碎的酵母菌細胞，細胞的完整性遭到破壞，代謝變慢，溫度降低，B正確；葡萄糖液煮沸冷卻后加入的目的是排除溶解氧，C正確；無氧呼吸的第二階段沒有ATP的合成，D錯誤。

考點：本題考查呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

15．(2013·南昌市八一中學(xué)高三月考)如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進行有氧呼吸

B．假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸

C．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸

D．假設(shè)裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2015屆陜西省高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸的是  (      )

A．裝置l中液滴左移，裝置2中液滴不移動

B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

C．裝置l中液滴不動，裝置2中液滴右移

D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置。以下說法中不正確的是


A．在相同適宜的條件下，測定兩裝置的溫度：T甲＞T乙

B．若將裝置甲改放成等量破碎的酵母菌細胞，其他條件不變，則測定的溫度比之前低

C．裝置乙中的葡萄糖液煮沸冷卻后加入的目的是排除溶解氧，以控制實驗的自變量

D．裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

6.右圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置。以下說法中不正確的是（    ）

A．在相同適宜的條件下，測定兩裝置的溫度：則T甲＞T乙

B．若將裝置甲改放成等量破碎的酵母菌細胞，其他條件不變，則測定的溫度比之前低

C．裝置乙中的葡萄糖液煮沸冷卻后加入的目的是排除溶解氧，以控制實驗的自變量

D．裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP

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