4．如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖，其中①②分別代表兩種物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，合成②的過程稱為轉(zhuǎn)錄．
（2）②上的密碼子和①上的反密碼子相互配對(duì)時(shí)，遵遁堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）圖示表明：基因的脫氧核苷酸（或堿基）排列順序決定②上的密碼子排列順序，進(jìn)而決定蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序．

分析 據(jù)圖分析：圖示為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中①是mRNA，是翻譯的模板；②是tRNA，能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸；核糖體是翻譯的場所．

解答 解：（1）在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板，合成①mRNA的過程稱為轉(zhuǎn)錄．它與核糖體結(jié)合，是翻譯的模板．
（2）①mRNA上的密碼子和②tRNA上的反密碼子相互配對(duì)時(shí)，遵遁堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，即A-U、G-C．
（3）圖示表明：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息，決定①上的密碼子排列順序，進(jìn)而決定蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序．
故答案為：
（1）轉(zhuǎn)錄 
（2）堿基互補(bǔ)配對(duì)  
（3）脫氧核苷酸（或堿基）

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念、過程、場所、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．高粱有紅莖和綠莖，把紅高粱上結(jié)的種子播種后，長出760株紅莖和240株綠莖，那么這株紅高粱的雙親基因型是（　�。�
A．Rr×RrB．Rr×rrC．RR×RrD．RR×rr

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為A、B兩種二倍體植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①的方法是酶解法．步驟②常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇，之后是（是/否）需要篩選．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植物的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其中步驟④是脫分化．植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植物，與A、B兩種植物相比，該雜種植物是新物種的原因是該雜種植株與A、B兩種植物間均存在生殖隔離．
（3）培育該雜種植物的過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律？不遵循為什么？該過程不屬于有性生殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在青藏高原高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)中，髙原雪兔是一種常見動(dòng)物，常棲息在低矮草地中，天敵有香鼬、艾虎、赤狐、狼等．冬季時(shí)，高原雪兔幾乎成為這些動(dòng)物唯一的食物來源．為了觀察預(yù)警，高原雪兔會(huì)把巢穴周圍民勢(shì)較高的草從基部咬斷．高原雪兔廢棄的洞穴還能為褐背擬地鴉和多種雪雀提供繁殖場所．請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：
（1）研究人員通常采用標(biāo)志重捕法估算該地區(qū)高原雪兔的種群數(shù)量，然后根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，繪制了高原雪兔種群數(shù)量Nt+1/Nt，比值與時(shí)間（t）的變化曲線，當(dāng)t為a～b時(shí)，種群的年齡組成為衰退型；當(dāng)t為c～e時(shí)，髙原雪兔的出生率大于（填“大于”“等于”或“小于”）死亡率．
（2）高原雪兔的存在增加（填“增加”“減少”或“不影響”）高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度；其挖洞穴居的習(xí)性，增加了本地原生植物產(chǎn)量，改善了土壤條件，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值．高原雪兔感受到赤狐糞、尿的氣味，會(huì)有躲到洞穴中的行為，這體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用．
（3）髙寒草甸生態(tài)系統(tǒng)祗抗力穩(wěn)定性低，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物網(wǎng)）簡單，自我調(diào)節(jié)能力弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．近年來市民中流行自釀葡萄酒，但自釀葡萄酒時(shí)培養(yǎng)瓶發(fā)生爆炸的新聞時(shí)有報(bào)道．回答下列問題：
（1）自釀葡萄酒用的培養(yǎng)瓶爆炸，原因可能是發(fā)酵過程中產(chǎn)生的二氧化碳過多，導(dǎo)致內(nèi)部壓強(qiáng)過大所致．為避免這種危險(xiǎn)的發(fā)生，應(yīng)采取的措施是定期擰松瓶蓋．
（2）在分離和培養(yǎng)酵母菌時(shí)，需要進(jìn)行無菌操作，對(duì)耐高溫、需要保持干燥的培養(yǎng)皿和金屬用具，宜采用高壓蒸汽滅菌．將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中混勻后，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度更快，究其原因，振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率．
（3）在酸性條件下，可用重鉻酸鉀來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若要檢測(cè)所得果酒中活體酵母菌的密度，一般采用稀釋涂布平板法，但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)目往往比實(shí)際菌體數(shù)目少，原因是兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞相連時(shí)，會(huì)被統(tǒng)計(jì)成一個(gè)菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題．
由苯丙氨酸羥化酶基因突變引起的苯丙氨酸代謝障礙，是一種嚴(yán)重的單基因遺傳病，稱為苯丙酮尿癥（PKU），正常人群中每70人有1人是該致病基因的攜帶者（顯、隱性基因分別用A、a表示）．圖1是某患者的家族系譜圖，其中Ⅱ-1、Ⅱ-2、Ⅱ-3及胎兒Ⅲ-1（羊水細(xì)胞）的DNA經(jīng)限制酶Msp酶切，產(chǎn)生不同的片段（kb表示千堿基對(duì)），經(jīng)電泳后結(jié)果見圖2．
請(qǐng)回答下列問題：

（1）Ⅰ-1、Ⅱ-1的基因型分別為Aa、aa．
（2）依據(jù)電泳結(jié)果，胎兒Ⅲ-1的基因型是Aa．Ⅲ-1長大后，若與正常異性婚配，生一個(gè)正常孩子的概率為$\frac{279}{280}$．
（3）為了調(diào)查PKU發(fā)病率及其遺傳方式，調(diào)查方法可分別選擇為AB（多選題）．
A．在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查   B．在患者家系中調(diào)查
C．在女性中隨機(jī)抽樣調(diào)查    D．對(duì)同卵和異卵雙胞胎進(jìn)行分析對(duì)比
（4）已知人類紅綠色盲癥是X染色體隱性遺傳�。ㄖ虏』蛴胋表示），Ⅱ-2和Ⅱ-3色覺正常，Ⅲ-1是紅綠色盲患者，則Ⅲ-1兩對(duì)基因的基因型是AaXbY．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①、②、③具有半流動(dòng)性B．②構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C．脂肪酸通過①出入細(xì)胞D．①、③與細(xì)胞膜選擇透過性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．農(nóng)業(yè)上有一句關(guān)于鋤地（中耕松土、除草）的諺語：“鋤頭下面有肥”．以下關(guān)于該諺語的理解不正確的是（　�。�
A．鋤地有利于植物根部對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
B．鋤地的同時(shí)給作物進(jìn)行施肥
C．鋤地加速了有機(jī)物的分解
D．減少了雜草與植物的競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示某雄性動(dòng)物（假定體細(xì)胞中只含兩對(duì)染色體）的四個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①表示減數(shù)第一次分裂的前（或四分體時(shí)期）期，該細(xì)胞有2個(gè)四分體；③表示有絲分裂的后期，該細(xì)胞有8條染色體，有8個(gè) DNA 分子，②細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞．
（2）該生物的體細(xì)胞中有4條染色體，自由組合發(fā)生后的圖是④（填序號(hào)）．
（3）在①-④的四個(gè)圖中，進(jìn)行減數(shù)分裂的順序是①④②（或③①④②）．
（4）乙圖是此生物的一個(gè)細(xì)胞中 DNA 含量隨細(xì)胞分裂的變化曲線圖，該細(xì)胞的分裂方式為減數(shù)分裂．
（5）用乙圖中相應(yīng)的字母表示以下內(nèi)容：DNA 進(jìn)行復(fù)制的區(qū)間是AC（或 BC）；含有同源染色體的區(qū)間是AD，甲圖中的①與乙圖對(duì)應(yīng)的區(qū)間是CD．

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