【題目】下圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞,其中數(shù)字表示染色體,字母表示基因。下列敘述正確的是( )
A.從染色體情況上看,該果蠅只能形成一種配子
B.e基因控制的性狀在雌雄個(gè)體中出現(xiàn)的概率相等
C.形成配子時(shí)基因A、a與B、b間自由組合
D.只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體時(shí),該個(gè)體能形成四種配子,并且配子數(shù)量相等
【答案】D
【解析】
試題解析:從染色體情況上看,該果蠅是雄果蠅,因此該蠅能形成8種配子,A錯(cuò)誤;e基因位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有它的等位基因,所以e基因控制的性狀,在雄性個(gè)體中出現(xiàn)的概率高于在雌性個(gè)體中出現(xiàn)的概率,B錯(cuò)誤;A、a與B、b這兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上,不遵循基因的自由組合定律,C錯(cuò)誤;只考慮3、4與7、8兩對(duì)同源染色體時(shí),該果蠅的基因型可表示為DdXeY,能產(chǎn)生DXe、dXe、DY、dY四種配子且數(shù)量相等,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1.為二倍體生物(卵)原細(xì)狍進(jìn)行減數(shù)分裂的過(guò)程,圖2.為該生物處于細(xì)胞分裂過(guò)程中的兩個(gè)細(xì)跑像。請(qǐng)回答下列向:
(1)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在圖I的 (填序號(hào))過(guò)程中。
(2)圖1過(guò)程②中出現(xiàn)的基因重組類(lèi)型有 和 。
(3)—個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵細(xì)胞產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞數(shù)量之比為 。
(4)圖2中甲、乙細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂時(shí)期分別為 、 。
(5)兩個(gè)染色體組成均正常的親本個(gè)體,后代中出現(xiàn)了性染色體組成為XYY的個(gè)體。出現(xiàn)這種性染色體組成異常的后代是由于 (填“父本”或“母本”)在 分裂 期出現(xiàn)了異常。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某種綠色植物的葉片放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于5 klx、10 klx光照和黑暗條件下的光合作用和細(xì)胞呼吸,結(jié)果如圖下所示(橫坐標(biāo)為時(shí)間,單位:h)。 對(duì)以上結(jié)果分析正確的是( )
A.該葉片20℃時(shí)的呼吸速率是10℃時(shí)的4倍
B.在10℃、5 klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的02 量是3mg
C.在5 klx光照下,10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
D.在20℃、10 klx光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的02 量是6 mg
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升髙異常。為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.餐后60min時(shí),胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對(duì)照組
B.餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度
C.餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降
D.餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是
A. 生物的變異一定是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的
B. 生物的變異一定會(huì)遺傳給后代
C. 生物的變異一定對(duì)生物的生存不利
D. 基因突變不一定會(huì)引起性狀改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】屈反射是一種保護(hù)性反射,它使肢體從傷害性刺激上縮回,以保護(hù)肢體不受傷害性刺激所損傷。右圖甲表示屈反射的反射弧,圖乙為圖甲中神經(jīng)元A和B之間形成的突觸的放大圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖乙中,突觸小體是神經(jīng)元A中的 末端膨大形成的,突觸后膜位于神經(jīng)元B的 (填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”)。
(2)圖甲中,神經(jīng)元D所在的部位屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的 。
(3)神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中,信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程是電信號(hào)→ 。
(4)皮膚感受器被扎之后,②處神經(jīng)纖維膜外的電位先后變化情況是 。
(5)皮膚被扎之后,會(huì)感覺(jué)到疼痛,這是因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)會(huì)由脊髓中的中間神經(jīng)元向上傳導(dǎo)至 。
(6)某人因車(chē)禍致脊髓在胸部斷裂,導(dǎo)致高位截癱,用針刺該患者腳部皮膚,被刺的腿的屈肌的反應(yīng)是 (“無(wú)反應(yīng)”、“收縮”或“舒張”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________________。
(2)圖1中的③表示______________過(guò)程,該過(guò)程屬于________________免疫。
(3)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)程的有圖1中的________________細(xì)胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中__________(填字母)能__________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將____________________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只。
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,__________________。
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活
率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是____________________(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如下圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④
B.植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸釋放的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在乙醇中
C.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多
D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程③消耗[H]
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布以及某些過(guò)程。下列關(guān)于相關(guān)過(guò)程以及發(fā)生場(chǎng)所的說(shuō)法中,正確的是( )
A.圖示的反應(yīng)是光反應(yīng),場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
B.H2O→H++O2發(fā)生在光反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
C.ADP→ATP發(fā)生在暗反應(yīng)階段,場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
D.光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能發(fā)生在光反應(yīng)階段,發(fā)生在色素分子中
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