分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的發(fā)生需要完整的反射弧和一定條件的刺激.
反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、a傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和b效應(yīng)器組成.d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸,興奮在突觸處的傳遞只能是單向的.
解答 解:(1)用a刺激神經(jīng)是刺激的傳出神經(jīng),骨骼肌接受到刺激會引起骨骼肌收縮,但是經(jīng)過完整的反射弧,是屬于反射.
(2)由于興奮在突觸處的傳遞是單向的,b刺激骨骼肌,興奮不會傳至傳出神經(jīng),c 不能檢測到電位變化.
(3)分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是判斷反射弧中受損的部位,實(shí)驗(yàn)的自變量是刺激不同部位,因變量是電位變化和骨骼肌的收縮情況.
①如果傳出神經(jīng)受損,用a刺激神經(jīng),在c處不能記錄到電位變化;
②如果骨骼肌受損用b刺激骨骼肌,骨骼肌不收縮;
③如果部位d(突觸)受損,則用a刺激神經(jīng),在c記錄到電位變化,骨骼肌不收縮;用b刺激骨骼肌,骨骼肌收縮.
故答案為:
(1)屬于
(2)不能
(3)①a c
②b
③用a刺激神經(jīng),在c記錄到電位變化,骨骼肌不收縮;用b刺激骨骼肌,骨骼肌收縮
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞中的染色體數(shù)目可能最多 | |
B. | 乙細(xì)胞中染色體可能正向細(xì)胞兩極移動 | |
C. | 丙細(xì)胞中可能有四個染色體組 | |
D. | 甲、乙、丙可能都在進(jìn)行有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體上DNA堿基對的增添或缺失 | B. | 貓叫綜合征 | ||
C. | 四分體時期染色體發(fā)生交叉互換 | D. | 花藥離休培養(yǎng)后長成的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
冷害發(fā)生率(%) | 儲藏天數(shù) | |||||||
0 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | ||
甜菜堿濃度 (mmol•L-1) | 0 | - | - | 5.26 | 15.79 | 23.68 | 34.21 | 44.74 |
5 | - | - | - | 5.26 | 13.00 | 9.40 | 23.68 | |
10 | - | - | - | - | 5.00 | 10.00 | 17.50 | |
15 | - | - | - | - | 6.67 | 16.00 | 24.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖1中b時該植物的O2生成量為N1 | |
B. | 圖2中a點(diǎn)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生光合作用,b點(diǎn)表示光合作用最強(qiáng) | |
C. | 由圖3可看出,b點(diǎn)時種群增長速率最大,種內(nèi)斗爭也最激烈 | |
D. | 若圖4表示人有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小麥在揚(yáng)花期因大風(fēng)影響了傳粉,可通過噴灑一定濃度的生長素類似物溶液避免小麥減產(chǎn) | |
B. | 蝌蚪甲狀腺激素分泌不足將停止生長,不能形成青蛙成體;人在幼年時期甲狀腺激素分泌不足會患呆小癥 | |
C. | 切除動物的垂體后,體內(nèi)血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加 | |
D. | 激素間的協(xié)同作用有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和機(jī)體正常的新陳代謝、生長發(fā)育,而激素間的拮抗作用對機(jī)體則是不利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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