【題目】HA和NA是流感病毒（遺傳物質(zhì)為RNA）表面的兩種糖蛋白，某研究小組研究感染流感病 毒后63天、21天的兩位康復(fù)者的NA抗體（分別為D63、D21）、對(duì)照抗體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察NA抗體對(duì)病毒侵染細(xì)胞的抑制作用。結(jié)果如圖，以下說(shuō)法不正確的是

A.流感病毒的抗原刺激人體免疫系統(tǒng)，使B細(xì)胞增殖為漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體

B.兩位康復(fù)者均產(chǎn)生了抗NA的抗體，其中對(duì)流感病毒抑制效果較好的抗體是D63

C.因免疫過(guò)程產(chǎn)生的記憶細(xì)胞的作用，所以無(wú)需每年再進(jìn)行預(yù)防接種

D.由圖可知，選用的對(duì)照抗體應(yīng)不能與流感病毒發(fā)生特異性結(jié)合

【答案】C

【解析】

題圖分析：隨著抗體濃度的增加，與對(duì)照抗體組比較，感染流感病毒后63天康復(fù)者的NA抗體的抑制率最高。

A、抗原刺激人體免疫系統(tǒng)，使B細(xì)胞增殖為漿細(xì)胞產(chǎn)生特異性抗體，A正確；

B、據(jù)圖分析可知，感染流感病毒后63天康復(fù)者的NA抗體的抑制率最高，B正確；

C、不同記憶細(xì)胞壽命不同，有些需要定期接種效果更好，C錯(cuò)誤；

D、由圖可知，選用的對(duì)照抗體對(duì)病毒的抑制率幾乎為零，D正確。

故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體血液中的O2與血紅蛋白（Hb）結(jié)合，以氧合血紅蛋白形式在血液中運(yùn)輸；大部分CO2在血漿中以HCO3﹣的方式運(yùn)輸，如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）血漿中CO2主要來(lái)自________（生理過(guò)程）。CO2進(jìn)入紅細(xì)胞后，HCO3﹣的數(shù)量________。

（2）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為___________，物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜在功能上具有___________性。

（3）生成的H+與血紅蛋白結(jié)合，引起血紅蛋白的___________發(fā)生改變，促進(jìn)氧氣釋放并擴(kuò)散到___________中，供組織細(xì)胞吸收和利用。

（4）從圖中可看出，由于紅細(xì)胞內(nèi)H2O被消耗和___________的進(jìn)入，使紅細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，導(dǎo)致血漿中的水分子進(jìn)入紅細(xì)胞。

（5）血漿蛋白和血紅蛋白在結(jié)構(gòu)和功能上均不同，導(dǎo)致兩者出現(xiàn)差異的直接原因是_____。

（6）寫出紅細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式：___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一為橘子樹葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①~⑤為生理過(guò)程，a~h為物質(zhì)名稱；圖二是橘子樹光合作用強(qiáng)度（O2吸收量或釋放量）隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。

（1）物質(zhì)a分布的場(chǎng)所是_________，提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是_________。研究橘子樹細(xì)胞中物質(zhì)a，可采用紙層析法進(jìn)行分離，分離原理是_________。

（2）圖一中過(guò)程⑤發(fā)生的場(chǎng)所是_________。

（3）根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子為主動(dòng)運(yùn)輸，圖一中能為該過(guò)程提供ATP的過(guò)程是_________。（填序號(hào)）

（4）圖二中A點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器_________。

（5）當(dāng)植物缺鎂時(shí)，圖二中B點(diǎn)將向_________（左移/右移/不移）。

（6）圖二中AC段，限制光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素主要是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某男性體內(nèi)細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線，下列說(shuō)法正確的是

A.CD 時(shí)期，細(xì)胞可發(fā)生同源染色體的分離

B.FG 時(shí)期，細(xì)胞可發(fā)生基因重組

C.HI 時(shí)期，細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半

D.在同源染色體的非姐妹染色體之間發(fā)生交叉互換可導(dǎo)致 Y 染色體攜帶血友病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某正常基因及指導(dǎo)合成的多肽順序。A～D位點(diǎn)發(fā)生的突變導(dǎo)致肽鏈延長(zhǎng)停止的是（ ）除圖中密碼子外，已知GAC（天冬氨酸）、GGU（甘氨酸）、AUG（甲硫氨酸）、UAG（終止）

A.A點(diǎn)：G/C→A/T

B.B點(diǎn)：T/A→G/C

C.C、D點(diǎn)：T/A→G/C

D.C、D點(diǎn)：丟失T/A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為細(xì)胞中某些化合物的元素組成情況。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a可能是葉綠素，藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有該物質(zhì)

B.b可能是血紅蛋白，其參與血液中氧氣的運(yùn)輸

C.c可能是磷脂，其是細(xì)胞膜的重要組成成分

D.圖中所示的元素有的為生物體中的微量元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的葉肉細(xì)胞中的A、B兩種細(xì)胞器及在這兩種細(xì)胞器中所進(jìn)行的生理活動(dòng)之間的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. A細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度小于B細(xì)胞器內(nèi)生理活動(dòng)的強(qiáng)度

B. A、B兩種細(xì)胞器都能產(chǎn)生ATP，產(chǎn)生的ATP都從細(xì)胞器中運(yùn)出

C. 圖示葉肉細(xì)胞中有有機(jī)物的積累，細(xì)胞能夠正常生長(zhǎng)

D. 改變光照強(qiáng)度一定會(huì)改變A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙表示不同的器官，a為促甲狀腺激素，b、c 表示兩種不同的激素。圖2為人體血糖的來(lái)源和去向，其中a表示生理過(guò)程，X表示相關(guān)物質(zhì)。圖3中甲表示縮手反射的反射弧，乙、丙分別表示甲中虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中的甲、乙器官分別是________、______。

(2)若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值，為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是甲還是乙，技術(shù)人員采取了兩種檢測(cè)方案：

①抽取大白鼠的血液，檢測(cè)其中激素______的含量，若該激素含量偏高，說(shuō)明病變的是器官乙。

②注射激素c，然后檢測(cè)血液中激素a、b的含量是否正常。若其含量正常，也能說(shuō)明病變的器官是乙。

(3)圖2中a過(guò)程為______，當(dāng)血糖高于正常含量時(shí)，胰島素不能通過(guò)抑制該過(guò)程而使血糖降低；運(yùn)動(dòng)時(shí)血糖含量降低，胰高血糖素可促進(jìn)X______分解，使血糖升高。

(4)探究胰島素是否可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞抑制胰高血糖素的分泌，實(shí)驗(yàn)思路是將小鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)細(xì)胞周圍施加適量的_____(填“胰島素”或“胰高血糖素”)溶液，另一組施加等量生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中________(填“胰島素”或“胰高血糖素”)的濃度。

(5)圖3甲表示效應(yīng)器的是B，由________組成，乙中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括___________(填字母)。

(6)興奮在圖3 乙所示處只能單向傳遞的原因是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A.②④⑤共同構(gòu)成突觸

B.由于③只能由②釋放作用于④，所以興奮在突觸間的傳遞是單向的

C.③作用于④，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮

D.①的形成需要高爾基體的參與

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