A. | 基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期,體現(xiàn)了基因突變的隨機(jī)性 | |
B. | 決定密碼子的核苷酸發(fā)生改變,其編碼的氨基酸也隨之發(fā)生改變 | |
C. | 染色體數(shù)目的變異會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變 | |
D. | 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料并決定了生物進(jìn)化的方向 |
分析 可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期,體現(xiàn)了基因突變的隨機(jī)性,A正確;
B、由于密碼子的簡并性,決定密碼子的核苷酸發(fā)生改變,其編碼的氨基酸不一定隨之發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變,但染色體數(shù)目的變異不會(huì),C錯(cuò)誤;
D、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查基因突變、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.只有基因突變產(chǎn)生新的基因,基因突變是生物變異的根本來源.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由受精卵發(fā)育而來的細(xì)胞中基因組成為AAaa的個(gè)體一定是四倍體 | |
B. | 染色體之間交換部分片段不一定屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 21三體綜合征的病因可能是一個(gè)卵細(xì)胞與兩個(gè)精子結(jié)合 | |
D. | 患有遺傳病的個(gè)體的某些細(xì)胞內(nèi)一定會(huì)有致病基因存在 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、染色質(zhì)、核糖體等結(jié)構(gòu)都有含氮化合物 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的含氮化合物都可以為生命活動(dòng)提供能量 | |
C. | 二苯胺可用來鑒定細(xì)胞中的某種含氮化合物 | |
D. | 遺傳信息的表達(dá)過程需要含氮化合物的參與 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照強(qiáng)度 O2釋放量 組別 | 0 | 500 | 1000 | 2000 | 3000 |
1 | -4.0 | -2.3 | 0 | 6.2 | 11.6 |
2 | -4.1 | -2.2 | -0.1 | 6.4 | 11.5 |
3 | -4.2 | -2.1 | 0.1 | 6.3 | 11.7 |
平均值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞主動(dòng)發(fā)生的“自殺”現(xiàn)象,需要消耗能量 | |
B. | 細(xì)胞分化意味著某些特異性蛋白質(zhì)的合成,這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
C. | 關(guān)于細(xì)胞衰老的原因,科學(xué)家提出了自由基學(xué)說和端粒學(xué)說等假說 | |
D. | 腫瘤的形成與細(xì)胞的過度增殖有關(guān),與細(xì)胞凋亡受阻無關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
將來能發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤的結(jié)構(gòu)是
A.原腸胚 B.內(nèi)細(xì)胞團(tuán) C.桑椹胚 D.滋養(yǎng)層
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在細(xì)胞分裂間期加入秋水仙素,則著絲粒不能分裂 | |
B. | 前期核膜開始解體成磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 | |
C. | M期的某些細(xì)胞可用于染色體組型的確定 | |
D. | 間期在細(xì)胞核中完成了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)分子的合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下能夠發(fā)育成完整的植株,離體的動(dòng)物體細(xì)胞卻沒有發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體,原因是
A.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)
B.動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨動(dòng)物細(xì)胞分化程度的提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/p>
C.動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小
D.動(dòng)物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高一下學(xué)期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知一條完全標(biāo)記15N的DNA分子在只含14N的培養(yǎng)基中經(jīng)n次復(fù)制后,僅含14N的分子總數(shù)與含15N的DNA分子總數(shù)之比為7:1,則n是
A.2 B.3 C.4 D.5
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com