下列選項(xiàng)中的比例符合1：1的是（　　）
A、用15N標(biāo)記的DNA在含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一代后產(chǎn)生的有放射性的DNA分子和無(wú)放射性的DNA分子數(shù)量之比
B、酵母菌消耗3mol葡萄糖進(jìn)行厭氧呼吸和消耗2mol葡萄糖進(jìn)行需氧呼吸所產(chǎn)生CO2體積之比
C、基因型為YYRr的豌豆自交后代的表現(xiàn)型之比
D、并指患者（常染色體顯性基因控制）與正常人婚配后生下一正常女兒，則再生一個(gè)孩子是正常和患并指的概率比
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是DNA復(fù)制、酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸、基因分離定律的運(yùn)用，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、由于DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制，所以用15N標(biāo)記的DNA在含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)一代后產(chǎn)生的DNA分子都有放射性，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌消耗3mol葡萄糖進(jìn)行厭氧呼吸產(chǎn)生6mol的CO2，消耗2mol葡萄糖進(jìn)行需氧呼吸所產(chǎn)生12mol的CO2，體積之比為1：2，B錯(cuò)誤；
C、基因型為YYRr的豌豆自交后代的表現(xiàn)型之比為3：1；
D、并指患者（常染色體顯性基因控制）與正常人婚配后生下一正常女兒，其基因型為Aa和aa，所以再生一個(gè)孩子是正常和患并指的概率比為1：1，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA半保留復(fù)制、酵母菌的呼吸作用和基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大型水利工程在很大程度上要改變當(dāng)?shù)卦猩鷳B(tài)環(huán)境，對(duì)生物的生存與發(fā)展造成一定的影響．下列敘述不正確的是（　　）
A、可能使生物產(chǎn)生地理隔離，很快形成新的物種，所以對(duì)生物的進(jìn)化是有利的
B、原來(lái)的平原變成了湖泊，會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚺c速率
C、生態(tài)系統(tǒng)中如果沒(méi)有信息傳遞，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)就不能順利進(jìn)行
D、利用水力發(fā)電，屬于可再生能源，可以降低工業(yè)CO2的產(chǎn)生量，有利于可持續(xù)發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用紫色的洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液，可以探究細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B、質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
C、將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加蒸餾水后都能復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的合成場(chǎng)所都是核糖體
B、糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C、蔗糖、乳糖的水解產(chǎn)物都含有葡萄糖
D、沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中種群在理想環(huán)境中呈“J“型曲線增長(zhǎng)（如甲）；在有環(huán)境阻力條件下呈“S“型曲線增長(zhǎng)（如乙），下列有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到d點(diǎn)時(shí)，種群增長(zhǎng)率最大
B、環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在c點(diǎn)之后
C、若此圖表示菜青蟲的種群增長(zhǎng)曲線，則蟲害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開(kāi)始
D、若此圖表示酵母菌的種群增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，種群增長(zhǎng)率接近K值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶與ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶和ATP主要分布在細(xì)胞內(nèi)
B、人成熟紅細(xì)胞不能合成酶但能產(chǎn)生ATP
C、酶催化的化學(xué)反應(yīng)都需要消耗ATP
D、ATP的合成與分解離不開(kāi)酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖中DNA分子片段的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、把多個(gè)這樣的DNA放在含15N的培養(yǎng)液復(fù)制一代，經(jīng)密度梯度離心后，試管中只會(huì)出現(xiàn)寬度相同的兩種條帶
B、該DNA分子的穩(wěn)定性與①③有關(guān)，且③的數(shù)量越多，其結(jié)構(gòu)越容易維持穩(wěn)定
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
A+C
T+G
的比例上
D、該DNA分子復(fù)制時(shí)，解旋酶作用于③部位，DNA聚合酶可作用于①部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)人工合成了某種蛋白質(zhì)．已知此蛋白質(zhì)由兩條肽鏈構(gòu)成，α鏈含25個(gè)肽鍵，β鏈含30個(gè)肽鍵．問(wèn)控制該蛋白質(zhì)合成的基因至少含有的嘌呤堿基有（　　）
A、153B、165
C、171D、342

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

I、人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體．如重癥肌無(wú)力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用（如圖甲所示）．“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不能影響該抗體的分泌（如圖乙所示）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)一肌肉突觸時(shí)，儲(chǔ)存在
 
 中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮．重癥肌無(wú)力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致
 
，使乙酰膽堿受體數(shù)量
 
和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無(wú)力．
（2）根據(jù)圖乙分析，與正常人相比，Graves氏病患者內(nèi)X激素、Y激素的分泌量分別
 
、
 
．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人
 
，但該病患者自身的產(chǎn)熱量
 
（＞，=，＜） 散熱量．
（3）在“重癥肌無(wú)力”與“Graves氏病”患者體內(nèi)，乙酰膽堿受體和促甲狀腺激素受體都是
 
，從而引起特異性免疫反應(yīng)．
II、如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，椐圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中一共有
 
 條食物鏈，蛇和鷹的關(guān)系是
 
．
（2）給牧草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后，檢測(cè)32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度，結(jié)果見(jiàn)圖2，其中B為
 
．若增加對(duì)鷹和蛇體內(nèi)的放射性強(qiáng)度的檢測(cè)，則達(dá)到最高峰時(shí)的強(qiáng)度應(yīng)
 
 （高于、低于）前兩者．
（3）除圖1所示生物類群外，還可以在
 
 中檢測(cè)到32P．
（4）商販在某一時(shí)間大量收購(gòu)蛇，導(dǎo)致蛇數(shù)量大量減少，則鷹的數(shù)量會(huì)
 
，青蛙的數(shù)量
 
．
（5）如果青蛙從蚱蜢和蛐蛐處同化的能量為1 000kJ，蛇從青蛙處同化的能量為100kJ，則該食物網(wǎng)中，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
 
（＞，=，＜）10%．

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