下圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個體數(shù)及珊瑚礁體積的變化。下列敘述正確的是

A．珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落

B．珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性

C．該珊瑚礁群落的演替過程屬于原生演替

D．演替至第4年時各種魚類個體數(shù)才達到K值

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：珊瑚蟲和該區(qū)域的魚以及其它動植物、微生物共同組成珊瑚礁群落，故A錯誤；圖中隨著珊瑚礁體積變化，魚類的多樣性也隨之變化，故B正確；珊瑚礁群落具有生物條件，所以該珊瑚礁群落的演替過程屬于次生演替，故C錯誤；魚類個體數(shù)與珊瑚礁體積變化有關，所以演替至第4年時各種魚類個體數(shù)才達到K值是不正確的，故D錯誤．

考點：本題考查群落演替的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化示意圖。據(jù)圖回答：

（1）圖甲中A→B的種群密度變化率為     株/（100m2·a）（以“＋”代表增強，以“—”代表減少）。從圖甲中B→C的變化可以看出，在該年份中紅松種群的年齡組成的特點用圖乙哪項曲線可以表示      

（2）分布型是指種群中個體的空間配置格局。由于紅楓植株間爭奪樹冠空間和根部空間所進行的競爭，往往出現(xiàn)      分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中兩個物種利用同一資源就會發(fā)生生態(tài)位重疊，但生態(tài)位重疊本身并不一定伴隨競爭，只有當    時才會發(fā)生競爭。

（3）由于一場大火破壞了原有生態(tài)系統(tǒng)，但經(jīng)過一段時間后又會蔚然成林，這一過程稱為   。該過程中，生產(chǎn)者單位時間內固定太陽能的變化為     ，當群落發(fā)展到一定平衡狀態(tài)，演替不再進行，這個最終平衡狀態(tài)就叫      。

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科目：高中生物 來源： 題型：

25．下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位為kcal／（m2·a）。據(jù)圖分析下列敘述不正確的是   

      A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為20810 kcal/（m2．a(chǎn)）

      B．第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為11．3%

      C．該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出都是通過各營養(yǎng)級的細胞呼吸實現(xiàn)的

      D．據(jù)能量輸入和輸出分析，該生態(tài)系統(tǒng)的群落還沒有演替到相對穩(wěn)定的階段

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科目：高中生物 來源：2014年人教版高考生物二輪專題6.1種群和群落（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某海島珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個體數(shù)及珊瑚礁體積的變化，下列敘述不正確的是(??? )

A．珊瑚礁群落的演替過程屬于次生演替過程

B．珊瑚礁體積增加為魚類生存提供了更復雜的空間

C．演替過程中魚類豐富度逐漸增加并趨向穩(wěn)態(tài)

D．演替過程中魚的種數(shù)增加導致珊瑚礁體積下降

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江西省高三八校聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某自然生態(tài)系統(tǒng)一年中部分能量流動分析的數(shù)學模型，其中各數(shù)字序號表達的含義分別為：①生產(chǎn)者呼吸散失的能量；②分解者呼吸散失的能量；③消費者呼吸散失的能量；④生產(chǎn)者光合作用固定的總太陽能。有關敘述不正確的是

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

B．②的量越小，可能該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的腐殖質越多

C．從能量輸入和輸出來看，該生物群落還未演替到頂級狀態(tài)

D．該生態(tài)系統(tǒng)中消費者對④無影響

 

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