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圖甲是一種進行無土栽培的實驗裝置,某生物小組利用該裝置研究水溫對植物吸收礦質元素的影響,圖乙是實驗結果.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在實驗過程中,能觀察到圖甲出現(xiàn)的主要現(xiàn)象有:①
 
  ②
 

(2)從圖乙中可以看出,在
 
溫度下,植物對礦質元素的吸收最好.其主要的原因是
 
.溫度過高或過低,對
 
的吸收影響最大.植物對礦質元素吸收的種類和數(shù)量分別與
 
有關.
(3)若想讓該植物在此裝置中能存活更長的時間,需要改進的措施有(至少答出兩項):
 
 
考點:水和無機鹽的作用的綜合,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:分析題圖:圖甲是一種進行無土栽培的實驗裝置,給予幼嫩植株的是單側光條件,定量的培養(yǎng)液,在此條件下,植物會彎向光源生長,且不斷消耗培養(yǎng)液中的水分和營養(yǎng)物質等.圖乙用該裝置研究水溫對植物吸收礦質元素的影響的實驗結果,在30℃溫度下,植物吸收6種礦質元素的量均比其他溫度下多;溫度為25℃或38℃時,植物吸收的礦質元素中,硅酸的吸收量最少.
解答: 解:(1)在實驗過程中,能觀察到圖甲出現(xiàn)的主要現(xiàn)象有:①在單側光的照射下,幼嫩植株彎向光源生長;②植物生長需要水、礦質元素等,因此裝置中的培養(yǎng)液會大量減少;③植物蒸騰作用會散失大量的水分,導致培養(yǎng)液濃度上升,幼苗會因失水而出現(xiàn)萎蔫、甚至死亡現(xiàn)象.(本題屬于開放題,只要答案合理即可)
(2)由乙圖可知,在30℃溫度下,植物對礦質元素的吸收最好,因為此溫度是植物體內酶活性的最適溫度.溫度在25℃或38℃時,植物吸收的礦質元素中,硅酸的吸收量最少,說明溫度過高或過低,對硅酸的吸收影響最大.植物吸收礦質元素的方式是主動運輸,需要能量和載體蛋白,所以植物對礦質元素吸收的種類和數(shù)量分別與根細胞膜上載體的種類和載體的數(shù)量有關.
(3)根據(jù)第(1)題可知,若想讓該植物在此裝置中能存活更長的時間,需要改進的措施有:向培養(yǎng)液中不斷通入空氣;定時添加成分均勻的新鮮培養(yǎng)液;適當添加水分等.(本題屬于開放題,只要答案合理即可)
故答案為:
(1)①幼嫩植株彎向光源生長
②裝置中的培養(yǎng)液會大量減少;實驗初期幼苗生長,一段時間后,幼苗會出現(xiàn)萎蔫、甚至死亡現(xiàn)象
(2)30℃此溫度是植物體內酶活性的最適溫度   硅酸   根細胞膜上載體的種類和載體的數(shù)量
(3)向培養(yǎng)液中不斷通入空氣;定時添加成分均勻的新鮮培養(yǎng)液;適當添加水分等
點評:本題結合題圖,考查植物對水分的吸收和利用及礦質營養(yǎng)、物質跨膜運輸方式等,要求考生分析甲圖,結合所學的知識判斷可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象;分析柱形圖,提取有效信息答題;掌握物質跨膜運輸方式,明確植物吸收礦質元素的方式是主動運輸,再運用所學的知識答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長素具有低濃度時促進生長、高濃度時抑制生長的特性.以下哪一現(xiàn)象或應用不能說明生長素調節(jié)具有“二重性”(  )
A、在自然狀況下,大型喬木的樹冠多呈圓錐形
B、被大風刮倒的樹木,其露出地面的根總是向地生長
C、置于窗臺上的盆栽植物總是朝窗外生長
D、用生長素或其類似物除去稻田雙子葉雜草時要使用較高的藥劑濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞進行正常的生命活動,每天需要水解200-300摩爾ATP,但人體細胞中ATP的總量只有約0.1摩爾.下列有關ATP的敘述錯誤的是( 。
A、ATP和ADP的相互轉化保證了機體對能量的需求
B、ATP由3個磷酸基團和1個腺嘌呤構成
C、有氧呼吸的第三階段為人體細胞活動提供的ATP最多
D、人體細胞內形成ATP的場所是細胞溶膠和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是葉綠體中光合作用過程的圖解.請根據(jù)圖回答:

(1)光合作用的過程可以分為兩個階段,圖中A、B依次表示光合作用的
 
階段,其中圖B階段的反應場所是葉肉細胞的
 

(2)光合作用合成物質③所需能量來自
 
,物質③中的化學能將直接用于圖中物質[
 
]
 
的合成([]中填圖中序號,橫線上填名稱).
(3)假如白天突然中斷了圖中④物質的供應,葉綠體中首先積累起來的物質是
 

(4)寫出概括光合作用的化學反應式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的部分物質循環(huán)的簡圖,其中E表示非生物的物質和能量.請據(jù)圖分析:
(1)若此圖表示碳循環(huán)過程,則①過程可以表示
 
,碳元素在圖中④、⑤過程中均以
 
的形式流動.
(2)若此圖為氮循環(huán)過程,從D的功能來看,疏松土壤可以減少氮素的損失,主要原因是
 

(3)在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,A是
 
,A與B之間的種間關系是
 
,圖中A、B、C、D的所有生物共同構成了
 

(4)提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的措施是
 

(5)假如A為一片草原,那么最好使能量流向下列四種生物中的哪一種
 

A.虎   B.狼    C.羊    D.黃鼬.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學探究元素X是否屬于植物必需礦質元素的構思如圖.A組和B組的對照組分別是( 。
A、甲、實驗前
B、甲、實驗后
C、乙、實驗前
D、乙、實驗后

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學研究選擇的技術(方法)恰當?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用標志重捕法調查鼠的種群密度
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素
C、用顯微鏡觀察染色體確認基因突變
D、用18O標記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

在盛有300ml5%的葡萄糖溶液的錐形瓶中加入10g新鮮的酵母菌進行酒精發(fā)酵.將整個裝置(如圖甲)置于25℃環(huán)境中,采用排水集氣法測定產生的CO2,結果如圖乙中曲線Ⅰ所示.利用同樣的實驗裝置,改變某條件后,結果如圖乙中曲線Ⅱ所示.則改變的條件最可能是( 。
A、增加酵母菌的數(shù)量
B、換用3%的葡萄糖溶液
C、將溫度升高到50℃
D、換用較小容積的錐形瓶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生命科學研究利用玉米種子作為實驗材料所做的一些科學實驗,請認真讀圖并回答問題:
(1)取幼苗A的莖尖進行組織培養(yǎng),發(fā)育成植株B,再取其花藥進行離體培養(yǎng),得到的幼苗經秋水仙素處理,發(fā)育成植株E.從細胞分裂方式上分析,該實驗由A→B→C→D過程中,依次進行了
 
分裂.從遺傳特性上分析(不考慮其他因素),B的性狀表現(xiàn)與其親本
 
(相同、不相同、不一定相同),E的性狀表現(xiàn)與其親本
 
(相同、不相同、不一定相同.)
(2)已知實驗中玉米種子F為純合黃粒,經搭載航天飛機進行失重和宇宙射線處理后,培養(yǎng)得到的果穗G上出現(xiàn)了從未有過的“紅粒”性狀.那么,這一性狀的出現(xiàn)最可能是
 
的結果.搭載航天飛機的種子應當是
 
(干燥的、萌動的、休眠的).
(3)經鑒定,玉米的紅粒與黃粒是一對相對性狀,且為常染色體完全顯性遺傳.為測定這對性狀的顯隱性關系,科研小組先從果穗G上取黃粒和紅粒的種子,分別種植后自交.若只是黃粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,則
 
為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離,接下來你應采取何種方法鑒別二者的顯隱關系?
 

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