15．某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理，下列相關(guān)實驗過程正確的是（　　）
A．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌
B．接種前需灼燒接種環(huán)并冷卻
C．接種后的培養(yǎng)皿需放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D．培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次

分析 微生物的篩選與分離過程一般是：樣品取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株．回顧微生物的篩選與分離和培養(yǎng)的相關(guān)知識，認真分析每個選項，即可正確作答．

解答 解：A、微生物分離中培養(yǎng)基的制備應(yīng)是先滅菌再倒平板，A錯誤；
B、每一次劃線前都要灼燒接種環(huán)，以殺死雜菌或上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種，B正確；
C、接種后的培養(yǎng)皿應(yīng)在恒溫培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)，C錯誤；
D、培養(yǎng)過程中觀察的間隔時間不能太長，適宜條件下一般不超過24 h，D錯誤．
故選：B．

點評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)，意在強化學生對微生物的篩選分離和培養(yǎng)過程的操作的理解與運用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列生物材料適用于作可溶性還原糖鑒定的有（　�。�
A．葡萄糖溶液B．花生勻漿C．牛奶D．梨汁液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某個二倍體雌性動物體內(nèi)的細胞分裂示意圖（局部），三個細胞均來自于同一個動物個體，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．甲細胞的名稱是次級卵母細胞或極體
B．乙細胞處于減數(shù)第二次分裂后期
C．哺乳動物的卵巢中觀察不到丙細胞
D．每條染色體上含有兩個DNA的細胞是甲和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．研究人員發(fā)現(xiàn)茉莉酸甲酯（MeJA）對植物的多項生命活動存在調(diào)節(jié)作用，某研究小組對其與水稻種子萌發(fā)率和水稻種子中α淀粉酶活性的關(guān)系進行探究，結(jié)果如圖，請分析回答．

（1）水稻種子萌發(fā)時，其細胞呼吸的強度會上升（上升/下降/不變），為避免儲存的水稻種子萌發(fā)，除控制儲存溫度外還需要空氣的氧濃度與濕度，以控制水稻種子的呼吸速率及所含水分．
（2）水稻種子中儲存的淀粉的來源是水稻葉片的光合作用，水稻種子萌發(fā)時α淀粉酶能降解淀粉最終得到葡萄糖，得到的葡萄糖可用于水稻的細胞呼吸和細胞壁的合成．
（3）從圖中可知，MeJA對水稻種子萌發(fā)和α淀粉酶活性的影響具有兩重性，如果要證明MeJA是一種植物激素，需要提供哪方面的實驗證據(jù)？植物自身能夠合成MeJA．
（4）如遇上特殊天氣，水稻種子有可能出現(xiàn)在穗上萌發(fā)的現(xiàn)象，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成巨大損失，結(jié)合實驗數(shù)據(jù)請?zhí)岢鰧Υ撕侠淼目刂拼胧﹪姙舛容^高的MeJA，若在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要推廣此種措施，則還需要注意哪些因素？MeJA是否容易獲得，MeJA是否對人體健康造成影響，是否會對環(huán)境造成污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．一個成人體內(nèi)有許多不同類型的細胞．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．成人體內(nèi)的大多數(shù)細胞都在進行有絲分裂和細胞分化
B．人體不同類型體細胞的染色體上遺傳信息存在差異
C．成人體內(nèi)有發(fā)生減數(shù)分裂、衰老、凋亡或癌變的細胞
D．人體的生長主要是細胞數(shù)目的增多，因為細胞不能生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲圖為神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu)．研究發(fā)現(xiàn)，當軸突a引起神經(jīng)元e興奮后，該興奮在傳導中可被軸突d抑制，如圖乙所示（●、○表示陰、陽離子）；在軸突a興奮前，先使軸突b興奮，則會引起神經(jīng)元e的興奮性降低，甚至不發(fā)生興奮而出現(xiàn)抑制效應(yīng)．請分析回答下列問題：
（1）神經(jīng)遞質(zhì)存在于軸突內(nèi)的突觸小泡中，通過胞吐方式釋放到突觸間隙．
（2）a釋放的神經(jīng)遞質(zhì)使神經(jīng)元e產(chǎn)生興奮，此時e膜內(nèi)側(cè)的電位變化為由負變正．
（3）d釋放一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，最終使突觸后膜上的離子通道打開，引起陰離子內(nèi)流，從而出現(xiàn)抑制效應(yīng)．在突觸間隙中的部分遞質(zhì)可通過主動運輸方式返回d內(nèi)而再利用，結(jié)構(gòu)①是載體蛋白．
（4）在a興奮之前，若b先興奮，會導致e興奮性降低．究其原因是b釋放的神經(jīng)遞質(zhì)X使a釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量減少（增加/減少），導致內(nèi)流減少Na+內(nèi)流量減少．X能夠抑制突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而對突觸后膜無作用，其原因是X特異性受體只存在于突觸前膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．植物細胞工程包括植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術(shù)等技術(shù)，植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法．回答相關(guān)問題：
（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的生物學原理是植物細胞的全能性，在一定的營養(yǎng)和激素等條件下，植物細胞可以脫分化形成愈傷組織，將愈傷組織轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上，就可以誘導其再分化生成胚狀體或叢芽．
（2）植物組織培養(yǎng)過程需要植物生長和繁殖的最適條件，否則在光學顯微鏡下可觀察到發(fā)生染色體（數(shù)目或結(jié)構(gòu)）異常，進而使植株出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定或不育．
（3）在植物組織培養(yǎng)過程中，愈傷組織的成功誘導至關(guān)重要，科學家研究了植物生長調(diào)節(jié)劑，對某藥用植株愈傷組織的影響，實驗結(jié)果如下表：

①誘導形成愈傷組織不需要（填“需要”或“不需要”）光照的條件．
②從上表可以得出的結(jié)論是在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的2，4-D有利于形成愈傷組織，而添加6-BA則不利于形成愈傷組織．
（4）植物體細胞雜交技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除細胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體、（誘導）原生質(zhì)體間的融合和植物組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示生活在同一自然區(qū)域內(nèi)的部分生物，圖中各生物關(guān)系的分析合理的是（　�。�
A．辛與庚在食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級均為五級
B．若己種群的年齡組成為增長型，則庚種群密度可能增大
C．乙與丙既存在捕食關(guān)系，且存在地理隔離和生殖隔離
D．圖中丙獲得的能量均占甲能量的10%-20%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．造成生物多樣性銳減、土地沙漠化、森林植被遭到破壞的原因是（　　）
A．人類向環(huán)境中排放的廢物增加B．人類向生物圈索取的物質(zhì)增加
C．人類生活的改善D．人為破壞

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