如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況將是（ ）

A．甲不彎，乙不彎，丙向右彎

B．甲向左彎，乙不彎，丙向左彎

C．甲向右彎，乙不彎，丙向左彎

D．甲向右彎、乙不彎、丙向右彎

A

【解析】胚芽鞘是否彎曲看生長(zhǎng)素在尖端下部是否分布不均，不均就可以產(chǎn)生彎曲。甲云母片在尖端正中間，即使有單側(cè)光生長(zhǎng)素也無(wú)法橫向運(yùn)輸，故直立生長(zhǎng)，乙是在尖端和尖端以下部分用云母片隔開，即使尖端生長(zhǎng)素分布不均勻，但不能運(yùn)輸?shù)较旅�，不�?huì)發(fā)生彎曲，丙圖是陽(yáng)光直射，但云母片在右側(cè)不能向下運(yùn)輸，而左側(cè)能向下運(yùn)輸，故彎向右側(cè)，故選A。

考點(diǎn)：本題考查植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用相關(guān)知識(shí)，意在考察能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的是（ ）

A．裝置甲是對(duì)照組

B．裝置乙應(yīng)在E處檢測(cè)是否有酒精生成

C．裝置乙應(yīng)讓D先反應(yīng)一會(huì)再連接

D．兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二第二學(xué)期學(xué)段考試一生物試卷（解析版） 題型：綜合題

A、轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達(dá)乙肝病毒表面抗原的基因,由此可獲得用來(lái)預(yù)防乙肝的一種新型疫苗,其培育過(guò)程如圖所示(①至④代表過(guò)程,A至C代表結(jié)構(gòu)或細(xì)胞)：

（1）圖中①過(guò)程用到的酶是 ,所形成的B叫做 。

（2）②過(guò)程常用 處理農(nóng)桿菌,使之成為 細(xì)胞,利于完成轉(zhuǎn)化過(guò)程。

（3）圖中③過(guò)程需要用到的激素是 。

（4）在分子水平上,可采用 的方法來(lái)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因草莓果實(shí)提取液中有無(wú)相應(yīng)的抗原。

B、野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。

（1）專家在實(shí)驗(yàn)中，需用到的酶主要有 和 等。

（2）專家在實(shí)驗(yàn)中，用于誘導(dǎo)融合使用的化學(xué)試劑是 。

（3）對(duì)于農(nóng)民，種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外，還有什么優(yōu)點(diǎn)？（要求寫出兩點(diǎn)）

（2分）

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如圖①為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)金字塔，圖②為城市生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)倒金字塔，以下解釋不符合客觀事實(shí)的是

A．組成①和②生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物因素有生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者

B．流經(jīng)①或②生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是①或②生態(tài)系統(tǒng)的植物所固定的太陽(yáng)能

C.②生態(tài)系統(tǒng)可以對(duì)①生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的干擾

D．人類活動(dòng)均對(duì)①或②生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響

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火災(zāi)常給森林帶來(lái)較大危害，但是在某些國(guó)家有時(shí)對(duì)寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進(jìn)行有限度的人工火燒，以對(duì)森林進(jìn)行資源管理，這種人工火燒的主要目的是

A．消滅森林蟲害

B．刺激樹木種子萌發(fā)

C．加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過(guò)程

D．提高森林的蓄水能力

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）下圖表示小麥開花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）種子成熟后期，隨水分含量改變，種子的呼吸速率 進(jìn)而改變干重，干重的變化主要與 元素密切相關(guān)。

（2）已知酶K與淀粉的形成有關(guān)，請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪制酶K的活性變化曲線。

（3）花等器官利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于葉片的光合作用，如果在開花后早期，將花去掉，葉片內(nèi)有機(jī)物的含量將會(huì) ，進(jìn)而 光合作用的進(jìn)行（填“促進(jìn)”或“抑制”）。

（4）光合作用產(chǎn)生的葡萄糖等有機(jī)物主要以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式運(yùn)輸至花等器官的細(xì)胞中。為研究主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn)，科研人員利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑。請(qǐng)分析回答：

①本實(shí)驗(yàn)的名稱是 。

實(shí)驗(yàn)得到如下圖所示的結(jié)果：

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè) 。

③乙組和甲組結(jié)果比較，得出的結(jié)論是 。

④與甲組相比，丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述正確的是

A．以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體

B．a(chǎn)細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu)

C．三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體

D．c細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有線粒體只能進(jìn)行厭氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是

A.人體內(nèi)乳酸再轉(zhuǎn)變成葡萄糖的過(guò)程需要消耗能量

B.葡萄糖經(jīng)需氧呼吸分解釋放的能量大部分以熱能形式散失

C.O2進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體能使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降

D.酶與底物結(jié)合后會(huì)發(fā)生一定的形狀變化，且這種變化是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一下階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者英國(guó)科學(xué)家約翰蘇爾斯頓，發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細(xì)胞中的nuc—1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解(nuc—1基因被稱為細(xì)胞“凋亡基因”)。下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A．生物發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的產(chǎn)生和凋亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡

B．若能激活細(xì)胞凋亡基因，則可特異地殺死癌細(xì)胞

C．蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)

D．細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn)

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