13．如圖表示動物生命活動調節(jié)部分過程，圖中字母代表激素，下列有關說法正確的是（　�。�
A．圖中A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素
B．在寒冷環(huán)境中，血液中激素B的含量會增加
C．D代表的激素能降低血糖濃度
D．C激素分泌增加時，A、B激素分泌增加

分析 據(jù)圖分析：本題是下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的樞紐作用，A表示促甲狀腺激素釋放激素，B表示甲狀腺激素，C表示促甲狀腺激素，D表示胰島分泌的相關激素．先根據(jù)題圖對相關知識進行梳理，然后根據(jù)選項描述分析判斷．

解答 解：A、分析題圖可知，A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素、促甲狀腺激素，A錯誤．
B、由題圖可知，B是甲狀腺激素，寒冷環(huán)境中，血液中激素B的含量會增加，B正確．
C、由題圖可知，D是胰島分泌的，可能是胰島素，也可能是胰高血糖素，因此D有可能使血糖降低，也有可能使血糖升高，C錯誤．
D、C激素泌增加時，B激素分泌增加，但C激素不對A激素直接調節(jié)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題的知識點是甲狀腺激素的分級調節(jié)和反饋調節(jié)，血糖平衡調節(jié)，主要考查學生的識圖能力和對基礎知識的理解與運用能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北省黃岡市高二上期末生物訓練卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•黃岡校級期末）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，對病毒、真菌、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）精神因素會使T細胞活性下降， 的分泌量減少，影響 的過程，從而使機體生成抗體的能力降低．

（2）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關 間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動．

（3）維持機體的穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是

（至少填兩種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)信息交流；二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流，如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流的．

（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于 ；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為

（5）當人體感染H7N9流感病毒時，免疫系統(tǒng)的功能加強，往往會發(fā)燒．發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素可以改變下丘腦中 的功能，最終使機體產(chǎn)熱增加，體溫升高．

（6）激系通過血液循環(huán)分布于全身，機體中很多細胞都會同時接觸到某一激素，為什么它卻只引起某一種細胞的特定反應？ ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于人體血糖平衡調節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A．細胞內葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可能導致血糖升高
B．糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的
C．胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量
D．胰島素和胰高血糖素協(xié)同調節(jié)血糖平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖所示．

（1）細菌的基因之所以能“嫁接”到棉花細胞內，原因是組成細菌和植物的DNA分子的空間結構和化學組成相同．
細菌的基因到棉花細胞內能“表達”，說明不同生物共用一套遺傳密碼．
（2）為在短時間內大量獲得目的基因，可用PCR技術技術進行擴增，其原理是DNA復制．
（3）目的基因獲取之后，需要進行基因表達載體的構建（此步驟是基因工程的核心），其組成必須有啟動子、終止子、目的基因、以及標記基因等．
（4）Ti質粒是農(nóng)桿菌中的一種質粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可轉移特點．“轉基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為抗蟲基因→RNA→毒蛋白．
（5）上述過程中，將目的基因導入棉花細胞內使用了農(nóng)桿菌轉化法，這種導入方法較經(jīng)濟、有效．目的基因能否在棉株體內表達其遺傳特性還需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是DNA分子雜交技術、分子雜交技術．
（6）在抗蟲棉培育過程中，受體細胞如果采用愈傷組織細胞，與采用葉肉細胞相比較，其優(yōu)點是全能性高，該過程采用的技術是植物組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖1是生態(tài)學家對一湖泊水域生態(tài)系統(tǒng)在一年內的能量流動情況的調查資料（能量單位：KJ/m2•a）．請分析回答：

（1）流經(jīng)該湖泊水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量為20180KJ/（m2•a）
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率在5.5%至16.2%之間，能量傳遞效率如此之低，是因為：各營養(yǎng)級生物體內大量能量用于呼吸作用；上一營養(yǎng)級的部分能量未被利用；還有少量能量被分解者利用．
（3）上述能量流動情況以如圖2能量金字塔來表示，則A、D所代表的能量數(shù)值分別為21、20180．

（4）如果水域中存在重金屬污染，體內重金屬含量最高的應該是圖中的生物最高營養(yǎng)級生物（填名稱），這種作用叫做生物富集．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．
人組織纖溶酶原激活物（htPA）是一種重要的藥用蛋白，可在轉htPA基因母羊的羊乳中獲得．流程如圖：
（1）htPA基因與載體用同種限制性核酸內切酶切割后，通過DNA連接酶連接，以構建重組表達載體．檢測目的基因是否已插入受體細胞DNA，可采用DNA分子雜交技術．
（2）為獲取更多的卵（母）細胞，要對供體母羊注射促性腺激素，使其超數(shù)排卵．采集的精子需要經(jīng)過獲能處理，才具備受精能力．
（3）將重組表達載體導入受精卵常用的方法是顯微注射法．為了獲得母羊，移植前需對已成功轉入目的基因的胚胎進行性別鑒定．利用胚胎分割和胚胎移植技術可獲得多個轉基因個體，這體現(xiàn)了早期胚胎細胞的全能性，胚胎分割用的胚胎是桑椹胚或者囊 胚．
（4）胚胎分割是無性生殖，這種技術的優(yōu)勢是能短時間內獲得相同優(yōu)良性狀的個體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
A．①過程需細胞表面蛋白相互識別
B．②過程細胞增殖方式為有絲分裂
C．②③過程細胞的核/質比逐漸增大
D．發(fā)育過程中細胞核糖體蛋白基因表達可以說明細胞已經(jīng)分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖甲為所研究神經(jīng)細胞膜電位變化的實驗裝置，兩個神經(jīng)元以突觸聯(lián)系，并連有電表Ⅰ（電極分別在Q點細胞內外）、Ⅱ（電極分別在R、S的細胞外側），給予P適宜刺激后，電表Ⅰ測得電位變化如圖乙所示，下列分析正確的是（　�。�
A．①→②電位變化對應于P→Q興奮傳導過程
B．刺激S點，電表Ⅱ將發(fā)生兩次方向不同的偏轉
C．刺激S點，電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖乙基本相同
D．刺激P點，電表Ⅱ的指針將發(fā)生兩次反向偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示一項重要的生物技術，對圖中物質a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A．a 的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結構
B．要獲得相同的黏性末端，往往用不同種b切割a和d
C．c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補配對
D．若要獲得已知序列d，最好用人工合成法來獲得

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