18．1993年，生物學(xué)家利用太空搭載的常規(guī)水稻種子做“太空條件下植物突變類型”的課題研究．當(dāng)年，科學(xué)家將這些遨游太空后的種子播種后長出2000多株禾苗，只有其中1株出現(xiàn)與眾不同的特性．在此后15年的種植培養(yǎng)過程中，這株水稻的后代發(fā)生了變異，有糯化早熟型、長粒型、高粗稈大穗型、小粒型、大粒型等十多個品種，有的植株高達(dá)1.8米左右．
（1）實驗結(jié)果表明該變異最有可能是基因突變，發(fā)生在分裂間期時候．
（2）通過太空搭載獲得新的水稻品種，這種育種方法是誘變育種，其依據(jù)的原理是基因突變．與之相比，傳統(tǒng)雜交育種的時間較長，其依據(jù)的原理是基因重組，發(fā)生的時期是減數(shù)第一次分裂后期．
（3）2000多株禾苗中，只有其中1株出現(xiàn)與眾不同的特性，而其后代發(fā)生變異形成了十多個品種，說明突變具有低頻性（發(fā)生頻率低）、不定向的特點．

分析 太空育種又稱為航天育種、空間誘變育種，是把作物種子或誘變材料搭乘返回式衛(wèi)星或高空氣球送到太空，利用太空特殊的環(huán)境誘變作用使種子產(chǎn)生變異，再返回地面培育作物新品種的育種新技術(shù)．

解答 解：（1）太空育種原理是基因突變，發(fā)生在分裂間期．
（2）通過太空搭載獲得新的水稻品種，這屬于誘變育種，其原理是基因突變；雜交育種的原理是基因重組，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
（3）“2000多株禾苗中，只有其中1株出現(xiàn)與眾不同的特性”，這說明基因突變具有低頻性；“后代發(fā)生變異形成了十多個品種”，這說明基因突變具有不定向性．
故答案為：
（1）基因突變     分裂間期
（2）誘變育種   基因突變       基因重組     減數(shù)第一次分裂后期
（3）低頻性（發(fā)生頻率低）    不定向

點評 本題考查基因突變及其應(yīng)用，要求考生識記基因工程的概念、特點等，掌握基因突變技術(shù)在育種中的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)在顯微鏡下觀察自制的洋蔥根尖有絲分裂裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊嚴(yán)重，從制作裝片的操作過程分析，問題最早可能出現(xiàn)在（　�。�
A．載玻片上沒有滴清水B．解離時間過短
C．取材時間和部位不正確D．沒有將根尖壓碎

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖2是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為B與b），請據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）．

（1）β鏈堿基組成為GUA．
（2）鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因中脫氧核苷酸（或堿基對）的替換改變，
（3）Ⅱ6基因型是Bb，Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$，要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為BB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．小鼠由于其繁殖力強、性狀多樣而成為遺傳學(xué)研究的常用材料．下面是不同鼠種的毛色及尾長性狀遺傳研究的幾種情況，在實驗中發(fā)現(xiàn)有些基因有純合致死現(xiàn)象（在胚胎時期就使個體死亡）．請分析回答下列問題：
（1）甲種鼠的一個自然種群中，體色有黃色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和長尾（d）．任意取雌雄兩只黃色短尾鼠經(jīng)多次交配，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為：黃色短尾：黃色長尾：灰色短尾：灰色長尾=4：2：2：1．則該自然種群中，黃色短尾鼠的基因型可能為YyDd；讓上述F1代中的黃色長尾雌雄鼠自由交配，則F2代中黃色長尾鼠占$\frac{2}{3}$．
（2）乙種鼠的一個自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色．其生化反應(yīng)原理如下圖所示．已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表達(dá)）．純合aa的個體由于缺乏酶1使黃色素在鼠內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的個體死亡．分析可知：黃色鼠的基因型有3種；兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠中一只能確定基因型是AaBB．讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配，則后代個體表現(xiàn)型比為黃色：青色：灰色=2：9：3．
（3）丙種鼠的一個自然種群中，體色有褐色和黑色兩種，由一對等位基因控制．若要通過雜交實驗探究褐色和黑色的顯隱性關(guān)系，采取的方法最好是將多只褐色鼠和黑色鼠分開圈養(yǎng)，能發(fā)生性狀分離的即為顯性，另一方則為隱性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖是酵母菌發(fā)酵實驗示意圖，其中X、Y分別代表（　�。�
A．CO2、藍(lán)色B．O2、黃色C．O2、藍(lán)色D．CO2、黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．已知豌豆的高莖（D）對矮莖（d）為顯性，在某雜交實驗中，后代有的25%的矮莖，其親本的基因型是（　�。�
A．Dd×ddB．DD×DdC．Dd×DdD．DD×dd

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列敘述錯誤的是（　　）
A．果蠅的紅眼（或白眼）基因只存在于X染色體上
B．等位基因總是一個來自于父方，一個來自于母方
C．在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分開，其上的等位基因分離
D．在減數(shù)分裂過程中，所有非等位基因都可“自由組合”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)的合成都能夠體現(xiàn)“基因選擇性表達(dá)”的是（　�。�
A．ATP和胰高血糖素B．RNA聚合酶和淋巴因子
C．神經(jīng)遞質(zhì)和呼吸酶D．血紅蛋白和抗體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省等三校高一上第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長葛市校級月考）春天，很多植物同時開花，花粉在空氣中傳播后，也很容易黏附到其他植物的柱頭上，但這些花粉不能萌發(fā)．而落到同種植物柱頭上的花粉可以萌發(fā)，這依賴于（ ）

A．細(xì)胞分泌物的信息傳遞

B．花粉和柱頭細(xì)胞的細(xì)胞膜之間信號分子與受體的識別

C．花粉與柱頭細(xì)胞間的胞間連絲

D．花粉與柱頭細(xì)胞中核酸的一致性

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