下列關(guān)于基因庫的敘述中不正確的是（　�。�
A、是指一個(gè)種群中所含有的全部基因
B、生物個(gè)體總要死亡，基因庫卻可隨著生殖世代延續(xù)
C、種群中每個(gè)個(gè)體含有種群基因庫的全部基因
D、基因突變可以改變種群基因庫的組成
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是種群基因庫的概念，種群基因庫是指一個(gè)種群中的所有個(gè)體的全部基因．
解答： 解：A、種群基因庫是指一個(gè)種群中的所有個(gè)體的全部基因，A正確；
B、生物個(gè)體總要死亡，基因庫卻可隨著生殖世代延續(xù)，B正確；
C、種群基因庫是指一個(gè)種群中的所有個(gè)體的全部基因，但是種群中每個(gè)個(gè)體不一定含有種群基因庫的全部基因，往往個(gè)體的基因小于種群基因庫中的基因，C錯(cuò)誤；
D、基因突變可以使種群基因庫發(fā)生改變，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：對于種群基因庫的概念理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞在代謝過程中會(huì)產(chǎn)生H2O2，對細(xì)胞有毒害作用．但體內(nèi)有過氧化氫酶，能使H2O2分解為無毒物質(zhì)．請分析圖中的實(shí)驗(yàn)，并據(jù)圖回答問題：
（1）在試管②中，選用新鮮肝臟做實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樾迈r肝臟中
 
．
A．含過氧化氫多      B．過氧化氫酶易揮發(fā)
C．含酶的種類多      D．過氧化氫酶多且活性強(qiáng)
（2）在①～④號試管中，幾乎無氣泡產(chǎn)生的是試管
 
，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管
 
．
（3）比較①和②號試管所看到的現(xiàn)象說明：
 
．比較②和③④號試管所看到的現(xiàn)象說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請據(jù)下圖分析回答下列問題．

（1）基因突變發(fā)生在圖1中的
 
段（填字母）．
（2）圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的
 
段（填字母）．D2E2段染色體的行為變化，與圖1中的
 
段變化相同．
（3）圖5子細(xì)胞的名稱為
 
．圖3、圖4、圖5中的正在發(fā)生基因分離與自由組合細(xì)胞是
 
．
（4）圖3細(xì)胞中有
 
對同源染色體，
 
個(gè)染色體組，圖3中①和⑤是否是同源染色體？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示胰腺細(xì)胞合成與分泌胰蛋白酶原的大體過程，清據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）胰蛋白酶原的合成場所是[
 
]
 
，對酶原顆粒進(jìn)行加工和包裝的場所是[
 
]
 
．
（2）胰蛋白酶原從合成到分泌到細(xì)胞外，依次經(jīng)過了哪些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)？（填標(biāo)號）
 

（3）胰蛋白酶原的合成和分泌過程所需的能量主要由[
 
]
 
提供．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞，1-9代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問題：

（1）靶細(xì)胞C之所以能接受神經(jīng)細(xì)胞傳來的信息是因?yàn)榧?xì)胞膜上有
 
，圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞等共同構(gòu)成
 
．
（2）若刺激M點(diǎn)，則M點(diǎn)膜外電位變?yōu)?div id="pt7vfdj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，膜內(nèi)的電流方向是
 
；若刺激M、N點(diǎn)，電流表將分別偏轉(zhuǎn)
 
、
 
次．
（3）若圖中的物質(zhì)A是胰島素，則研究胰島素合成與分泌常用的方法是
 
，圖中胰島素合成與分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞器是
 
（填序號）．
（4）靶細(xì)胞C中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有
 
（填序號）．
（5）分離靶細(xì)胞C中各種細(xì)胞器常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為檢測某嬰兒奶粉中蛋白質(zhì)的含量，需要選用下列哪一種化學(xué)試劑（　�。�
A、雙縮脲試劑B、蘇丹Ⅲ染液
C、碘液D、斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)測定，甲、乙、丙三種生物的核酸中堿基之比如表，據(jù)表分析這三種生物的核酸分別為（　�。�
組別堿基
AGUTC
甲252403319
乙232427025
丙311903119
A、雙鏈DNA、單鏈DNA、RNA
B、單鏈DNA、雙鏈DNA、RNA
C、雙鏈DNA、RNA、單鏈DNA
D、單鏈DNA、RNA、雙鏈DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是同一種生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列與此有關(guān)的幾種說法中，不正確的是（　�。�
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所示的時(shí)期所進(jìn)行的
B、基因重組發(fā)生在圖①所示時(shí)，而與圖③無直接關(guān)系
C、圖②所示細(xì)胞分裂方式，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多
D、在雄性哺乳動(dòng)物體內(nèi)，同時(shí)具備上述五個(gè)圖所示細(xì)胞分裂時(shí)期的器官是睪丸而不是肝臟

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)遺傳信息一般遵循“DNA→DNA和DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的傳遞和表達(dá)原則，下面有關(guān)這個(gè)過程的說法正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞的不同階段，DNA攜帶的信息一般是不變的
B、“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”在所有生物中均在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C、“RNA→蛋白質(zhì)”不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、mRNA是翻譯的直接模板

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