【題目】ATP是生物體內(nèi)最直接的能量來(lái)源，下圖是ATP分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，相關(guān)敘述正確的是

A. 水解①和②之間的高能磷酸鍵后的產(chǎn)物之一可作為RNA分子的合成原料

B. ②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量主要以熱能形式散失

C. C、H、O、N、P是ATP、質(zhì)粒、中心體共有的化學(xué)元素

D. 植物葉肉細(xì)胞中，葉綠體內(nèi)合成的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)

【答案】A

【解析】

ATP由1分子腺嘌呤，1分子核糖和3分子磷酸基團(tuán)組成。

①和②之間的高能磷酸鍵水解后，形成腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸基團(tuán)。腺嘌呤核糖核苷酸可作為RNA分子的合成原料，A正確；②和③之間的高能磷酸鍵斷裂后所釋放的能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，B錯(cuò)誤；ATP的組成元素是C、H、O、N、P。質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，由C、H、O、N、P組成。中心體主要由蛋白質(zhì)組成，組成元素有C、H、O、N等。因此，C、H、O、N是ATP、質(zhì)粒、中心體共有的化學(xué)元素，C錯(cuò)誤；植物葉肉細(xì)胞中，葉綠體內(nèi)光反應(yīng)合成的ATP只能用于光合作用的暗反應(yīng)，D錯(cuò)誤。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為鑒定一株高莖豌豆和一只灰色野兔的純合與否，應(yīng)采用的最簡(jiǎn)便方法分別是（ ）

A.雜交、雜交B.雜交、測(cè)交C.自交、測(cè)交D.自交、自交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在20℃、不同pH條件下，向等量的反應(yīng)物中加入等量的某種酶后，生成物的量與時(shí)間的關(guān)系曲線，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. 此實(shí)驗(yàn)中，不同pH為自變量，生成物的量為因變量，20℃為無(wú)關(guān)變量

B. 隨pH從5升高到7，酶的活性逐漸降低

C. 該酶的最適pH為5

D. 若將溫度改為15℃，酶的最適pH不會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，據(jù)圖下列分析不正確的是（ ）

A.圖1中D點(diǎn)時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與A點(diǎn)時(shí)期染色體數(shù)相等（CD為著絲點(diǎn)分裂）

B.圖2中的圖乙所示初級(jí)卵母細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體分離

C.圖2中甲、乙、丙細(xì)胞中所含染色體數(shù)分別為8、4、2

D.圖1中AB段的形成是由于DNA復(fù)制，圖2中丙細(xì)胞將可以發(fā)生CD段的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)分別從下圖①②所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)分別從下圖①③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別往回原燒杯后，重復(fù)100次。

下列敘述正確的是

A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)MF2產(chǎn)生配子和受精作用

B. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M基因自由組合

C. 乙同學(xué)抓取小球的組合類(lèi)型中DR約占1/2

D. 從①～④中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球的組合類(lèi)型有16種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不構(gòu)成原生質(zhì)層的部分是（ ）

A.細(xì)胞質(zhì)B.液泡膜C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中，甲、乙表示水稻兩個(gè)品種， A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程，則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.以甲和乙為親本來(lái)培育新品種AAbb，①→③→④過(guò)程最簡(jiǎn)便，且明顯縮短了育種年限

B.②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

C.③體現(xiàn)了基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)

D.⑤與②過(guò)程的育種原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)系統(tǒng)作用的效果反過(guò)來(lái)又促進(jìn)或抑制了這個(gè)系統(tǒng)的工作，如果是促進(jìn)，該調(diào)節(jié)就是正反饋，反之則是負(fù)反饋。下圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，圖2為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng)，下列分析正確的是（ ）

A. 圖1中生物和非生物的物質(zhì)和能量構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)

B. 甲、乙、丙三者間的食物聯(lián)系是乙→丙→甲

C. 圖1中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，圖2中存在正反饋調(diào)節(jié)

D. 乙一定是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，最可能是草本植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖1中，ab表示一個(gè)細(xì)胞周期，cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期。圖2中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是(　　)

A. 圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制

B. 圖1中的b、圖2中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期

C. 圖1中染色單體形成發(fā)生在ｂ段

D. 圖2中表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期是B→B

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