10.如圖表示某山地針葉林群落向常綠闊葉林群落演替過(guò)程中馬尾松和甜櫧兩種植物的年齡結(jié)構(gòu),I~V表示植株的年齡由小到大.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的種群密度時(shí)要用樣方法
B.該山地的群落演替類型屬于次生演替
C.針闊混交林和常綠闊葉林中甜櫧的種群數(shù)量在未來(lái)一段時(shí)間會(huì)增多
D.三個(gè)群落中馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型

分析 1、種群具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個(gè)基本特征.①種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)就是種群密度.②決定種群大小和種群密度的重要因素是出生率和死亡率.③預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)具有重要意義的種群特征是年齡組成.
2、種群的年齡組成:(1)增長(zhǎng)型:種群中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越大.(2)穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近.這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定.(3)衰退型:種群中幼年個(gè)體較少,而老年個(gè)體較多,這樣的種群正處于衰退時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越。
3、隨時(shí)間的推移,一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程,叫做演替.演替的種類有初生演替和次生演替兩種.初生演替是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.

解答 解:A、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.所以統(tǒng)計(jì)不同群落中馬尾松和甜櫧的個(gè)體數(shù)量時(shí)要用樣方法,A正確;
B、該山地的群落演替是針葉林群落向常綠闊葉林群落演替,所以屬于次生演替,B正確;
C、根據(jù)題意和圖示分析可知:針闊混交林和常綠闊葉林中的甜櫧都屬于增長(zhǎng)型,其種群密度將會(huì)越來(lái)越大,C正確;
D、在針葉林群落和針闊混交林群落中,馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)均屬于衰退型;但在常綠闊葉林群落中,馬尾松種群的年齡結(jié)構(gòu)屬于增長(zhǎng)型,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替和種群特征的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若“淀粉一麥芽糖—葡萄糖一糖原“表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程.則下列說(shuō)法正確的是( )

①此生物是動(dòng)物因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原 ②上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)。因?yàn)榈矸酆望溠刻鞘侵参锾赜械奶,而糖原是?dòng)物特有的糖 ③此生物一定是植物,因?yàn)樗械矸酆望溠刻?④淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖.麥芽糖是二糖

A.②③ B.①④ C①③④ D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖中的甲、乙、丙如果表示一條食物鏈中不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)間能量的最高傳遞效率,或是表示被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量,它們之間的關(guān)系分別是( 。
①甲>乙>丙      ②甲=乙=丙      ③甲=丙+乙      ④甲>丙+乙.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下表是某患者血液中激素水平檢驗(yàn)報(bào)告單的部分內(nèi)容,據(jù)表分析錯(cuò)誤的是( 。
 檢驗(yàn)名稱 結(jié)果 單位 參考范圍
 甲狀腺激素 98.5 p mol/L 9.01-19.5
 促甲狀腺激素 0.09 p mol/L 0.35-4.94
A.細(xì)胞的代謝速率高于正常水平
B.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較正常人高
C.血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量較低
D.促甲狀腺激素水平較低可能是缺碘造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.關(guān)于免疫問(wèn)題
全球目前約有4億乙肝病毒攜帶者,是艾滋病患者的100多倍,每年有120萬(wàn)人死于由乙肝病毒引發(fā)的肝炎、肝壞死、肝硬化和肝癌.
慢性肝炎患者因?yàn)轶w內(nèi)缺乏IL-2、IFN-γ等細(xì)胞因子,導(dǎo)致機(jī)體免疫功能下降,長(zhǎng)期帶有肝炎病毒.研究指出,Th1細(xì)胞能分泌IL-2、IFN-γ等細(xì)胞因子.

(1)肝細(xì)胞是乙肝病毒的靶細(xì)胞,這是因?yàn)楦渭?xì)胞膜上具有接受乙肝病毒特異性侵染的細(xì)胞膜受體所致.
(2)慢性乙肝患者主要是因?yàn)閳D21中機(jī)體免疫過(guò)程②⑦兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)(填編號(hào))出現(xiàn)問(wèn)題,導(dǎo)致CD細(xì)胞(填圖中字母)數(shù)量嚴(yán)重不足,不能有效應(yīng)對(duì)肝細(xì)胞內(nèi)大量復(fù)制的病毒.
(3)圖中能直接作用于乙肝病毒的免疫分子是物質(zhì)甲.
(4)IL-2、IFN-γ等物質(zhì)主要作用是激活(強(qiáng)化)T細(xì)胞分裂、分化成記憶T細(xì)胞和致敏(效應(yīng)或細(xì)胞毒性)T細(xì)胞;強(qiáng)化TH細(xì)胞向Th1、Th2細(xì)胞分化.
(5)細(xì)胞D除了圖21中的免疫作用方式,還可以通過(guò)通過(guò)與被乙肝病毒感染細(xì)胞的密切接觸引起被病毒感染細(xì)胞死亡,從而使乙肝病毒失去宿主發(fā)揮免疫作用.
(6)圖中細(xì)胞A的功能是吞噬、消化乙肝病毒或被病毒寄生受損的細(xì)胞;遞呈抗原給T細(xì)胞識(shí)別.
(7)人工免疫需要向易感人群血液中注入多種抗原,這些抗原主要來(lái)自乙肝病毒的包膜、衣殼、DNA聚合酶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下表是某地區(qū)隨著工業(yè)化發(fā)展樺尺蠖種群基因型頻率各年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).下列分析錯(cuò)誤的是( 。
年份第1年第2年第3年第4年
基因型頻率SS(黑色)10%11.5%15%19%
Ss(黑色)20%23%31%35%
ss(淺色)70%65.5%54%46%
A.第2年S基因的頻率是23%、s基因的頻率是77%
B.工業(yè)發(fā)展過(guò)程中污染物促使s基因向S基因突變
C.該現(xiàn)象說(shuō)明自然選擇直接作用對(duì)象是生物的表現(xiàn)型
D.黑色個(gè)體更適應(yīng)后工業(yè)化環(huán)境是自然選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分能量流動(dòng)情況示意圖,①②③④⑤⑥各代表一定能量,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.從能量關(guān)系來(lái)看①=②+⑤
B.⑥都屬于初級(jí)消費(fèi)者的同化量
C.分解者獲得的能量最少
D.$\frac{③}{②}$代表初級(jí)消費(fèi)者流入次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法
B.調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度,可用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法
C.標(biāo)志重捕法中種群數(shù)量估算公式是:標(biāo)志個(gè)體數(shù)×重捕標(biāo)志個(gè)體數(shù)/重捕個(gè)體數(shù)
D.隨機(jī)取樣方n個(gè),每個(gè)樣方的生物個(gè)體數(shù)量為X1、X2、…Xn,則樣方內(nèi)生物個(gè)體數(shù)量的平均值為$\frac{X{\;}_{1}+X{\;}_{2}+…+X{\;}_{n}}{n}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.分析以下事實(shí):(1)胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株.(2)綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊.基于以上事實(shí),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都具有全能性
B.分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
C.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒(méi)有消失
D.分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動(dòng)表達(dá)的潛能

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