2．回答下列問(wèn)題：
某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：
實(shí)驗(yàn)一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2，吸收量和C02釋放量，結(jié)果如圖2所示．

（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定C02能力較強(qiáng)的植物是B．0-20min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是C02濃度．25～40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度等于（大于/等于/小于）呼吸作用的強(qiáng)度．
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過(guò)l0min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少（多/少）．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為Xklx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中B植物的干重將減少（增加/減少/不變）．

分析 據(jù)圖分析：圖1中，10分鐘之前，A植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度下降快，說(shuō)明A植物凈光合作用強(qiáng)度大于B植物光合作用強(qiáng)度，10分鐘時(shí)，A、B植物密閉容器內(nèi)二氧化碳下降速率相等，說(shuō)明此時(shí)A、B植物光合作用速率相等，10～20分鐘內(nèi)，A植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度下降慢，說(shuō)明A植物凈光合作用強(qiáng)度小于B植物光合作用強(qiáng)度；密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度不變的時(shí)間段內(nèi)，植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，凈光合速率為0．
圖2中，該圖是A、B植物光合作用隨光照強(qiáng)度變化而變化的曲線，圖中可以看出與B植物相比，A植物光的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)低，說(shuō)明A植物適于在弱光下生長(zhǎng)．

解答 解：（1）題干中告知A、B兩葉片面積相等，圖1中可知A植株在20分鐘之后密室中二氧化碳濃度一直維持在0.8mmol/L，說(shuō)明此時(shí)A植株光合作用速率=呼吸速率，即光合作用吸收的二氧化碳量等于其呼吸作用釋放的量，而B植株在20分鐘之后密室中二氧化碳濃度維持在0.4mmol/L，說(shuō)明此時(shí)B植株光合作用速率=呼吸速率，與A植株相比說(shuō)明B植株在低二氧化碳濃度下的光合作用強(qiáng)度更好．0～25min期間密室中二氧化碳含量一直在減少，說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，但由于密室中二氧化碳的減少的幅度越來(lái)越小，即隨著密室中二氧化碳含量減少光合速率也在減小直到密室中二氧化碳含量不變化，說(shuō)明此階段影響B(tài)植株光合作用的因素是二氧化碳濃度．25～40min期間，B植物所在的密室中的二氧化碳濃度不變，說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等與呼吸作用強(qiáng)度．
（2）由圖1中10分鐘內(nèi)，A、B植株吸收的二氧化碳量一樣多，即凈光合作用量相同，由圖2在光照強(qiáng)度為零時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，而A植物呼吸強(qiáng)度為1小于B植物呼吸強(qiáng)度為2，題干中的光合作用指的是真光合作用，真光合作用=凈光合作用量+呼吸作用量，所以10分鐘內(nèi)A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量小于B植物．
（3）圖2中曲線代表的是凈光合作用吸收二氧化碳量，所以植物真光合作用=呼吸作用+凈光合作用．B植物在a點(diǎn)凈光合為-1，b點(diǎn)凈光合為2，所以在a～b之間平均凈光合為0.5，光照強(qiáng)度為零時(shí)只進(jìn)行呼吸作用，可知B呼吸作用為2，所以當(dāng)光照為X時(shí)光照12小時(shí)，B植株真光和≈（2+0.5）×12=30，呼吸作用消耗的=2×24=48，所以凈光合=30-48=-18，B植株干重減少．
故答案為：
（1）B    C02濃度    等于
（2）少
（3）減少

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解影響光合作用的因素、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)分析題圖曲線，通過(guò)分析、比較等方法綜合解答問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一個(gè)雜合體雌豚鼠，基因型為FfEe，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，其排出的一粒卵細(xì)胞的基因型為Fe，則可以推知隨之產(chǎn)生的極體的基因型是（　　）
A．Fe、fE、FeB．Fe、Fe、fEC．Fe、fe、feD．Fe、fE、fE

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．現(xiàn)在大力提倡無(wú)紙化辦公，但是每年仍然不可避免地產(chǎn)生大量的廢紙，其主要成分是木質(zhì)纖維，人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源--乙醇．如圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工藝流程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在富含纖維素 的環(huán)境中．將從土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源，并加入剛果紅的培養(yǎng)基上，篩選周圍有透明圈的菌落．
（2）在如上所述的篩選過(guò)程中獲得了三個(gè)菌落，對(duì)它們分別培養(yǎng)，并完成環(huán)節(jié)②，且三種等量酶液中酶的濃度相同，則你認(rèn)為三種酶液的活性不一定相同（填“一定相同”、“不一定相同”或“一定不同”），可以通過(guò)對(duì)纖維素酶分解纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量測(cè)定．
（3）生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常見菌種是酵母菌，為了確保獲得產(chǎn)物乙醇，⑤環(huán)節(jié)要注意發(fā)酵裝置的密閉性（或保證無(wú)氧條件等）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)草原湖生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）由于地形高低的差異，草原湖不同地段生物的種類和密度不同，體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．草原狐每到新的領(lǐng)地，會(huì)通過(guò)察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒(méi)有主人，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 功能．
（2）如圖為草原湖局部能量流動(dòng)示意圖，圖中字母代表相應(yīng)能量，數(shù)字表示生理過(guò)程．

圖中 ①、②、③表示的生理過(guò)程是呼吸作用，該系統(tǒng)能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為$\frac{e}$×100%（用圖中字母表示）．
（3 ）調(diào)查草原土壤小動(dòng)物類群豐富度，可采用取樣器取樣法進(jìn)行采集和調(diào)查．當(dāng)?shù)乜v橫交錯(cuò)的公路將某種群分隔開，會(huì)產(chǎn)生地理隔離 導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于染色體和基因的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．基因在染色體上呈線性排列
B．染色體上的非等位基因都能自由組合
C．薩頓通過(guò)類比推理得出基因與染色體具有平行關(guān)系
D．摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)植物分布情況及不同高度高30的光強(qiáng)百分比示意圖，據(jù)圖分析正確的是度（　　）
A．單獨(dú)種植玉米時(shí)，因群落具有分層現(xiàn)象所以要合理密植
B．導(dǎo)致植物垂直分層的原因是光照強(qiáng)度，動(dòng)物的垂直分層受植物的影響
C．圖中所有生物構(gòu)成了生物多樣性
D．人類的過(guò)量砍伐會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物葉肉細(xì)胞線粒體基質(zhì)中的CO2可以直接穿越8層磷脂分子參與光合作用過(guò)程
B．細(xì)胞內(nèi)的ATP不一定都在生物膜上合成
C．葉綠體中基粒和類囊體擴(kuò)展了捕獲光能的膜面積
D．動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．甲、乙為兩種果蠅（2n），下圖為這兩種果蠅的各一個(gè)染色體組，下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲、乙攜帶著控制果蠅生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息
B．甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常
C．甲、乙中1號(hào)染色體上的基因排列順序不相同
D．圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．植物甲與乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢(shì)如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物甲比植物乙更適合生活在高溫環(huán)境中
B．葉溫在36～50℃時(shí)，植物甲的凈光合速率比植物乙的高
C．植物甲和植物乙光合作用所需要的能量都來(lái)自于太陽(yáng)能
D．葉溫為在15～35℃時(shí)，甲、乙兩種植物的光合速率均大于呼吸速率

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