16．下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（　�。�
A．某染色體上的DNA缺失150個堿基對所導(dǎo)起的變異屬于染色體片段缺失
B．有絲分裂過程中可以發(fā)生基因突變和基因重組，但不可能發(fā)生染色體變異
C．減數(shù)第二分裂后期分離的染色單體上的基因不同，其原因一定是基因突變
D．減數(shù)第一次分裂后期移向兩極的兩組染色體上的基因差異，導(dǎo)致的變異屬于基因重組

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、某染色體上的DNA缺失150個堿基對所導(dǎo)起的變異屬于基因突變，A錯誤；
B、有絲分裂過程中可以發(fā)生基因突變和染色體變異，但不可能發(fā)生基因重組，B錯誤；
C、減數(shù)第二分裂后期分離的染色單體上的基因不同，其原因可能是基因突變，也可能是交叉互換（基因重組），C錯誤；
D、減數(shù)第一次分裂后期移向兩極的兩組染色體上的基因差異，導(dǎo)致的變異屬于基因重組，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生物變異的相關(guān)知識，要求考生識記生物變異的類型及特點，能正確區(qū)分各種變異類型，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)在某一個群體中，AA、Aa、aa三種基因型的個體數(shù)量相等，A和a的基因頻率均為50% 。下圖表示當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時，自然選擇對A或a基因有利時其基因頻率的變化曲線。下列有關(guān)敘述正確的是

A．有利基因的基因頻率變化如曲線甲所示，該種群將進(jìn)化成新物種

B．曲線甲表示當(dāng)自然選擇對隱性基因不利時顯性基因頻率變化曲線

C．圖中甲、乙曲線變化幅度不同主要取決于生物生存環(huán)境引起的變異

D．自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型而不是決定表現(xiàn)型的基因

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研小組在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，對甲、乙兩種植物的光合作用與細(xì)胞呼吸進(jìn)行研究，實驗結(jié)果如下表．下列說法不正確的是

光合與呼吸速率相等時光照強度（Klx）

光飽和時光照強度（Klx）

光飽和時CO2吸收量（mg/100cm2·h）

呼吸強度 （mg/lOOcm2·h）

甲植物

1

3

11

5．5

乙植物

3

9

30

15

A．測定兩種植物的呼吸強度需在黑暗條件下進(jìn)行

B．當(dāng)光照強度為1 Klx 時，甲植物葉肉細(xì)胞不與外界進(jìn)行氣體交換

C．當(dāng)光照飽和時提高CO2濃度，乙植物CO2吸收量仍為30 mg／l00cm2·h

D．當(dāng)光照強度為3 Klx時，甲與乙固定CO2量的差值為1．5 mg／100cm2·h

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列在線粒體中不能發(fā)生的生理過程是（　�。�
A．[H]與氧氣結(jié)合釋放能量B．把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C．丙酮酸分解成酒精和CO2D．控制某些蛋自質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．月季因花色艷麗、芬芳迷人而被稱為花中皇后，可用植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速繁殖而用于生產(chǎn)．請回答下列問題：
（1）植物組織培養(yǎng)的實驗操作流程是：制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培．
該實驗?zāi)艹晒ε嘤鲋仓甑睦碚撘罁?jù)是植物細(xì)胞的全能性
（2）在配置培養(yǎng)基時，需要根據(jù)各種母液的濃縮倍數(shù)，計算用量．將分裝好的培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌．
（3）如圖為培養(yǎng)基中蔗糖濃度對月季葉愈傷組織誘導(dǎo)率的影響．
①蔗糖濃度為30g/L，最有利于愈傷組織的形成，原因是該濃度的蔗糖既能較好調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓又能為細(xì)胞提供充足的碳源
②外植體形成愈傷組織的過程稱為脫分化，將愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)．生長素和細(xì)胞分裂素同時使用
（填使用順序），提高分化頻率，有利于重新分化成根或芽．
③蔗糖濃度為90g/L時，無愈傷組織形成的原因最可能是培養(yǎng)基滲透壓過大，導(dǎo)致細(xì)胞滲透失水而死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．吃辣椒后，辣椒素會使人產(chǎn)生全身發(fā)熱、大量出汗的現(xiàn)象，與炎熱環(huán)境下的身體特征相似，此時人體生理變化有關(guān)的敘述錯誤的是（　　）
A．此時人體皮膚血管舒張，汗腺分泌增加，散熱增加
B．此時甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加，促進(jìn)體內(nèi)新陳代謝產(chǎn)熱增加
C．此時人體細(xì)胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增加
D．此時產(chǎn)熱比散熱多，體溫將逐漸升高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．為研究動物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，研究人員利用脊蛙（剪除腦、保留脊髓的蛙）進(jìn)行了如下實驗．實驗1：將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙腹部的皮膚上，蛙出現(xiàn)搔扒反射；實驗2：去除脊蛙腹部皮膚，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射；實驗3：破壞脊蛙的脊髓，重復(fù)實驗1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射．關(guān)于本實驗的敘述不正確的是（　�。�
A．剪除腦的目的是為了排除腦對脊髓的控制
B．在實驗1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的
C．實驗2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞
D．本實驗說明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．ATP是細(xì)胞的能量“通貨”．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)需要儲備大量的ATP以供各項生命活動利用
B．ATP中的能量可以直接來源于光能或化學(xué)能
C．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是細(xì)胞的共性
D．藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．神經(jīng)一體液一免疫的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，如圖是人體進(jìn)行正常生命活動的調(diào)節(jié)過程．請結(jié)合圖解回答下面的問題：（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞）

（I）A器官是下丘腦，細(xì)胞C是B細(xì)胞．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，人體長期焦慮緊張會使吞噬細(xì)胞的處理、呈遞抗原的功能降低，抑制T細(xì)胞合成和釋放淋巴因子，從而使C細(xì)胞的增殖和分化受阻，人體免疫力會有所下降．
（3）瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素，可作用于A器官，調(diào)節(jié)人的食欲，其作用過程如圖乙．圖乙中共有0條反射弧．
（4）瘦素合成分泌出細(xì)胞后，通過體液運輸至下丘腦，并與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合．
（5）考生考試時由于緊張會呼吸、心跳加速，考試結(jié)束后依然興奮，并不立即恢復(fù)平靜，是因為體液調(diào)節(jié)具有作用時間較長的特點．

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同步練習(xí)冊答案